《第六单元 课外古诗词诵读 约客》说课稿

《第六单元 课外古诗词诵读 约客》说课稿

这首诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的

渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，以及诗人闲适恬淡的人生态度，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。

二、说教学目标

我把这首诗歌的教学定位为朗读、品味、情感三个层面，具体目

标如下：

（一）知识与技能目标

了解诗歌大意，能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

（二）方法与过程目标：

以“五读”的方法理解课文，学会通过分析诗歌的意象体

会诗人的情感。

（三）情感态度与价值观目标

感受诗人闲适恬淡的人生态度。

教学重难点是：1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感。

2. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。

有了具体明确的目标，还要有相应的教法和学法。

三、说教法与学法

（一）说教法

这节课，我主要使用：

1. 朗读法。（诗歌最重要的是朗读）

2. 合作探究法。朗读之后，只是提高了语感，达到初步感知诗

歌的层面。为了让学生深入文本，体会文章的意境美和情感美，还要合作探究法。

3.图画法和文字描述法。

（二）说学法

教法与学法是相辅相成，互为表里的，老师的角色就是诱导，学生角色就是探究，正如达尔文所说：最有价值的知识是关于方法的知识。我主要是引导学生：一是借助工具书预习；二是加强对诗歌的朗读(课前课后都要读)；三是要学会看书中的注释和记笔记；四是学会独立思考和合作探究。

四、说教学设计