19《假如生活欺骗了你》说课稿

19《假如生活欺骗了你》说课稿

教学目标分析

知识目标：1、了解普希金的生平及创作情况。

2、掌握生字：镇静、忧郁、瞬息

能力目标：初步学会品味、欣赏诗歌的能力。

情感目标：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。

三、教学重难点分析

①教学重点：理解诗歌所蕴涵的哲理。

②教学难点：普希金诗作的热烈深沉的语言。

四、教法和学法分析

1、采用“情景教学法”，也可借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己的主观感受，理解课文。

2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。

3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。

（以上三点依据新课标）

4、教具的使用：录音机、示范朗读带。（依据学校的条件）

5、指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。（根据培养初一学生自主学习意识的要求）

教学过程

导入

由《丑小鸭》的遭遇引出话题。 当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难

而上，还是知难而 退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（播放示范朗读带，板书课题）

2、初读课文

　　指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

解读诗歌

　　教师介绍写作背景：

　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

　　提问：1、诗歌的两部分各写了怎样的内容?