6《老山界》说课稿

6《老山界》说课稿

天作帷幕地为毯，日月星辰伴我眠。

夜间不敢长伸腿，恐为山河一脚穿。

这些又让我感到了“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恶其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能”的含义所在。这真是大英雄饱经磨难，方可成就一番宏图伟业 再如：作者写红军战士成功地翻越老山界，下山十五里的所见所感，体现出红军战胜困难后的乐观豪迈的情怀。这又让我联想到毛泽东的《七律?长征》——

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走尼丸。

金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁锁寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

当然，红军二万五千里长征让我们联想到的远不只这些，诸如：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机等问题，在《老山界》一文中细心的读者都能有所感悟，都能让人产生联想。但针对七年级的学生来说我们没有必要讲的过细，过深，过于政治化，那些是他们以后要再认知的内容。我之所以这样做，是在践行一种理念，即“用教材教而不是教教材”。

《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值得 我们认认真真去讲。 因为此文中那些壮丽的景象，乐观的情怀，不屈的斗志，熏陶了一代又一代人。而如今的孩子面对这些，真的是暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣；他们生活中多了幸福，少了理解幸福的能力；多了随遇而安，少了对生活的思考；多了自私享受，少了吃苦奉献。可以说当代的孩子几乎都是温室里的花朵。缺少冒险、挫折教育；不知道逆境教育的意义，更不懂得风吹浪打对人和民族的发展的重要作用。 所以，我想通过这节课的教学，引导学生学习红军战士身上的这种优秀的品质，体会今天的幸福生活来之不易，努力和学生在这一点上达成共识，真正引导学生学习长征精神，弘扬长征精神，在学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备，这正是我讲授此课的目的和意义所在。

为了完成本节课的教学，实现自己的教学构想，我设计了如下的教学方案：

教学目标：

1.积累掌握常用词语。

2.学习以时间变化、地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法；

掌握用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法。

3.学习，体会红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义的精神。

教学重点：

1.学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。

2.掌握用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法。

教学难点：

1.理解文章的思想内容，把握文章主题。

2.学习并弘扬长征精神。

为了完成上述教学目标，落实教学重点，突破教学难点，我安排了六个问题进行探究。具体的教学流程是这样的。 首先在第一课时的基础上，我让学生带着“用精炼的语言概括本文写了一件什么事？”这个问题再次速读文本，为什么还要读文呢？因为在实际教学中，我感到：作文的水平是写出来的，文章的理解是读出来的。

第二个问题：“老山界是一座难以翻越的高山，其难具体表现在哪里？”启发学生理解文本，剖析文本。并引导学生概括出：行路难，睡觉难，吃饭难，处境难。

第三个问题:“面对这样难以翻越的老山界，红军战士不但没有退缩，相反成功翻越，那么红军凭借什么精神翻越老山界的？”

学生能概括出凭借的是革命英雄主义和革命乐观主义的精神。