《第一单元 写作 写出人物的精神》说课稿

《第一单元 写作 写出人物的精神》说课稿

2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。

3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。

4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。

教学重难点：

恰当使用多种写作技巧，写出人物的精神

第二板块 说学情

学生写作基础差，组织语言凌乱，用语平淡，平时就要多加练习并且有目的有规律的练习，让学生在不断积累不断练习的过程中不断提高写作水平。

第三板块 说教法与学法

本节课采用归纳总结法，总结写出人物精神需要注意的问题，再由学生动笔练习使用多种写作技巧写出人物精神

第四板块 说教学过程

教学过程：

一、开篇导入

我们知道写人的一些常见方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，通过这些描写展现人物内心，突出人物个性与精神品质。比如《说和做------记闻先生言行片段》一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻一多先生参加游行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。

（开篇以常见的一些描写人物的方法引入，让学生知道人物形象的细致刻画可以展现人物内心，写出人物精神。）

二、要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？

经典回顾（一）

首先，可以抓住典型事例（或细节）来表现人物的精神风貌。

如：《说和做 — 记闻一多先生言行片段》:

1、他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。（足不下楼废寝忘食）

2、饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（专注认真、锲而不舍）

试举一例：

经典回顾（二）

其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合 等： 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行 对比，

职务 国籍 最不引人注意 功劳 相当 文化背景 不同 奉献精神 忠厚平实

学术水平 性格 “纯”