《黄鹤楼》说课稿

《黄鹤楼》说课稿

1、正确朗读课文并疏通文意。

2、掌握本文结构严谨，语言优美的特点。

3、领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。

二、说教法

结合新课标中“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以，本节课我采用体现芹池中学特色的“导引—合作—展示—提升”的四环节教学法，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体地位。“导引”是通过“学案导学”让学生在上课之前对将要学习的知识做到初步了解，培养学生的学习习惯。“合作”是找出学生在自学中的不足，小组合作探究，通过集体的力量解决疑难。而“提升”则是通过“巩固提升”的方式，是对本节所学加以巩固和提升，必要时可以链接中考。

在四环节教学法的基础上，辅以多媒体教学。

三、说学法

新课标指出“学生是学习和发展的主体”。对学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是学生走向自主学习的最根本途径。

通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主学习。为此本节所教授的学法有：

1.诵读法。即通过朗读，读出“情味”，揣摩文意。

2.质疑法。这是打破传统文言文教学方法，让学生通过自读、自解和小组合作探究等方式解读课文，学会向老师，向同学质疑。大体分三步：课前预习，圈画字词障碍；小组合作，解决疑难；课上质疑，师生共同解决。

3.分析法。学生在老师的指引下对课文思想内容进行探究，体现语文课程的人文性。

4.练习法。通过完成精当的练习题，不但能巩固当堂所学，也培养学生的做题能力。

四、说教学程序

本节课的教学我设计了六个环节。

环节一，创设情境、导入新课

上课伊始，就通过多媒体图片让学生领略“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”的滕王阁；根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，进而引出三大名楼中另一座楼——黄鹤楼，从而引出课题，进入新课教学。

这样通过观看图片，激发了学生的学习兴趣，从而更好地放松自己，以愉悦的状态进入新课的学习，成为学习的主体。

环节二，激情朗读，揣摩文意

通过一句“阎伯理在文中是如何描写黄鹤楼的呢？请看大屏幕”

过渡到对课文的学习。然后教师示范朗诵，尽我所能让学生受到情感的熏陶和艺术的享受。再通过多种形式的朗读，让学生读准字音、读准节奏、感悟文意，读出意蕴。这也正是课标中所要求的，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。

环节三，把握字词，疏通文意

结束了课文的朗读，我会说：“文言文的翻译是我们同学感到很棘手的，不过今天，你们不用担心了，因为我给大家带来了‘葵花宝典'”这样用幽默的语言打消学生的畏难情绪。之后教师讲授文言文的翻译方法，并且举一例加以说明，之后放手让学生自己完成。通过合作、探究、质疑、解疑，达到对文章的准确把握。

这样注重方法的指导，由扶到放，循序渐进的教学方式提高了学生独立疏通文言文的能力。也培养了学生合作、探究、质疑的能力。

环节四，分析课文，感受风格