21《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

21《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

二、说目标

知识与能力：

1、识记、积累常用的文言词语，丰富文言知识；了解《庄子》及庄子生平、思想。

2、把握课文大意，体味对话中人物的语气，培养学生阅读文言文的自学能力。

过程与方法：

引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、和质疑探究的能力。

情感态度、价值观：

领会、鉴赏庄子散文机智、幽默，富有想象力的特点，拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高阅读品位，做一个志趣高雅的人。

三、说教法

学生是学习和发展的主体。所以，为了充分发挥学生的主体作用，本节课我打算采用讨论法和点拨法。

1、讨论法：从不同角度设疑，让学生先独立思考，然后小组讨论，最终解决疑问，把握课文内涵。

2、点拨法：针对一些有难度的问题进行点拨引导，降低问题难度，使学生能够扩展思路。

四、说教学过程

（一）导入

? 同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——？（庄子和惠子）对，今天我们就来学习《庄子和惠子游于濠梁之上》（板书课题）。

（二）文学常识

介绍庄子、惠子和《庄子》

（三）读课文

1、读准字音、读出节奏

2、分解色朗读课文，初步读出不同的语气，之后在分析可问的时候，进一步了解人物的心理

（四）翻译课文

出示字词，请学生翻译，在此基础上，翻译课文内容。

（五）整体感知

在理解课文内容的基础上，让学生说说这篇文章讲了一个什么故事

（六）问题探究