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《第六单元 课外古诗词诵读 送友人》说课稿
对诗歌内容的领悟，我们遵循了由表及里，由浅入深的认知规律。恰好与我们吟诵的
教学策略一一切合，就形成了读诗之“形”，诵诗之景（境），吟诗之情的三个板块。体现了板块教学的思想。
在整个课堂教学中，对学生活动进行了高度关注。构设了系列的以学生为主体的教学
活动。比如：读诗之“形”时让学生进行词语辨析；诵诗之景时，让学生进行说话训练；选择意象写小诗；吟诗之情时，让学生进行吟诵的尝试，让学生在主体参与的各种活动中，听说读写的能力均得到训练，使课堂有实效。注重小组合作与探究，一般问题自主解决，有难度的问题，如用意象写小诗，自主写作的基础上，小组内展示，本课的难点即吟诵，进行小组探究，做到有合作但不滥用合作。
在课堂教学的具体实施之中，难免有处理不到位，考虑不周全的遗漏之处，敬请大家批
评指正。
谢谢大家！