2《 我爱这土地》说课稿

2《 我爱这土地》说课稿

二、说学情

当我们对教材和课文有一定的把握之后，这还是不够的，我们还需要对学生的情况做一下基本把握。此年龄段的学生已经能够把握住诗歌的情感，也能够对文章进行一个比较明确的分析。但是对于本篇文章的写法还是有一定的困难的，所以激发学生的爱国情感是至为重要的，但是能够让学生明白和理解本首诗歌的象征手法还是有一定困难的。因此结合此年龄段的学生的语言表达能力能够将内心的情感说出来，而且能够领过动脑，能够成为学习本篇课文的有力支持。然后可以采取多种教学方法是同学们把握住本首诗歌的重难点。

三、说教学目标

在把握住了整篇文章的教材和学生的基本情况后，我们依托于这两个情况和新课标的基本理念，设计出了如下的教学目标：

【知识与能力】了解本首诗歌的写作背景，领会诗歌的象征意义

【过程与方法】熟读成诵，把握诗歌的节奏和旋律

【情感态度与价值观】把握诗歌的爱国主题，加深对爱国的理解

四、说教学重难点

而教学重难点是依托于教学目标而来，所以我设置了如下的教学重难点：

【教学重点】理解关键诗句，从而理解诗人的爱国情感

【教学难点】领会诗歌的象征手法并且理解其中的象征意义

五、说教学方法

要想上好一堂课，教学方法的使用也要符合学生的情况和教材的特点，更要切合本节课所要实现的教学目标和重难点。我将采用朗读法、小组合作探究讨论法、多媒体等教学方法，用来攻克本节课的重难点，解决教学目标。

六、说教学过程

接下来，我将重点说一说我的教学过程这一环节，也是整个说课中最重要的一个部分。我的教学过程分为以下五个环节：

(一)新课导入

我将通过富有情感的谈话法的方式是进行导入。“爱国诗永恒的主题，比如我们之前学习的都德的《最后一课》等作品。而在旧中国，我们的土地饱受侵略，这样的过程中同样也演绎了诸多可歌可泣的故事，又有多少眷恋的情节。今天让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一起去感受那眷恋的情节。”并且板书标题：我爱这土地。这样有感情的话语的导入能够引起同学们情感上的共鸣，更好的把握整首诗歌的情感。

(二)整体感知

1.第一，补充介绍相应的创作背景，了解一定得历史知识，这样是为了结合当时的社会背景，更好的了解诗歌的创作，从而把握情感。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。这一部分的知识可以让同学们自己补充介绍，可以调动同学们们参与课堂的积极性。

2.第二，在学生预习的基础上，结合刚才的历史介绍，都知道了这首诗歌里面包含了作者深深的爱国情感。那么，我们应该如何将作者这种情感表达出来呢?此处，会播放朗诵音频，目的是让同学们在听音频的过程中奠定良好的情感体验，方便后面内容的展开。

3.第三，可以让同学自主朗读，教师指导朗读：要求读准字音，把握诗歌的深沉、悲怆的感情基调，而且注意语速。这样设置的目的在于情感的最初体验奠定好了，在把握意象的时候就更加容易了。而且这也是符合新课标理念的“情感态度价值观”这一条的要求的。

(三)深入研读

1.第一，同学们找出诗歌中的“意象”。解释什么是“意象”。同学自主阅读圈画。

点名同学回答：鸟、土地、河流、风、黎明。这个环节的设置直指核心，将核心问题提出。