13《 水调歌头 明月几时有》说课稿

13《 水调歌头 明月几时有》说课稿

它是中秋词中最著名的一篇，向来脍炙人口。有人说：“中秋词自东坡〈水调歌头〉一出，余词尽废。”历代选苏轼词的也总选到这一首。这首词为作者醉后抒情，怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。

（二） 教学目标

新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。为此我制定了以下教学目标：

1、知识目标

在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。

2.能力目标

(1)通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

(2)联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

(3)品味诗歌语言形象、生动与凝练。品味苏轼词风的豪放。

3、情感目标：通过本课的学习，使学生理解并学习苏轼对天下人的美好祝愿，对人间生活的热爱。（三）教学重点，难点

这几个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标，学习重点，结合学生学习实际，确定本节课的训练重点是：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

难点是：联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

二、说教法

古希腊学者普罗塔格说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把”为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题，具体做法如下：

1、情景设置法:激发感情，引起兴趣

2、提问法：逐步引导，逐步深入

3、点拨法：展开联想，拓展思路

其中点拨法是最基本的方法，它是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率的一把金钥匙。

三、说学法

在学法指导上我依据“三有利”原则

① 有利于激发学生学习兴趣，积极思维。

② 有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持续发展。

③ 有利于挖掘学生潜能培养学生的创新精神和实践能力。

具体学法如下：

1、 多形式朗读课文，培养语感。