15《 我的叔叔于勒》说课稿

15《 我的叔叔于勒》说课稿

1、地位和作用

本文是人教版九年级上册第三单元第三篇课文。本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够在把握人物形象，体会作者的感情态度，体会主旨上有进一步的认识，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。学生可通过对本篇小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然、社会、人生的思考。

2、主要内容

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说代表作之一。它通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影，淋漓尽致的展示了当时人与人之间赤裸裸的金钱的关系，这些变化，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

3、教学目标

新课程标准主张中学语文应全面提高学生语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，而本篇课文作为小说是通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图的。因此，我认为在教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物，由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。据此结合本单元的要求，以及本文的特点，我确定教学目标及重难点如下：

知识目标： 1、 理清文章故事情节，学习本文巧妙的构思及情节的一波三折。

2、 多角度分析人物描写，揣摩人物性格，把握文章的主题。

能力目标：学习通过人物语言,动作，神态，揭示人物心理活动，刻画人物

性格的写作方法。 　

情感目标：思考人与人之间的关系，树立正确的金钱观。

4、教学重难点：

教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。

二、说教法

新课标指出：阅读教学的过程是学生倾心阅读，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

为此我在教学过程中突出了以下指导思想：体验感受、对话交流、探究思考、读写结合。

主要采用了以下教法：

1、主问题引探法。

2、朗读探究法。

3、抓住重点词句品读感悟法。

4、自主讨论法。

同时将创设情境法、指导自学法、多媒体教学法等作为辅助教法。

三、说学法：

1、 学情分析：