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师梦圆初中语文教材同步部编版九年级下册鱼我所欲也下载详情
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9《鱼我所欲也》说课稿

1、学情分析

①学习本课前学生已经学习了议论文的有关知识,学生通过学习对先秦的散文已经有了初步的了解。

②由于本文属于传统的说理散文,趣味性较少,对于九年级的学生来说虽然已对古文有了一定的掌握,但还是会较生涩,所以要注意兴趣的引导,要消除学生心中的畏惧先秦说理散文的心理,鼓励他们勇于表达自己的观点。

2、教学目标设计

本着新大纲的要求,结合本课实际,我指定了如下的教学目标

(1)知识与技能:

①基础知识目标:积累基本文言文词汇

②思想教育目标: 学习舍生取义这一中华传统文化的重要内容,引导学生正确抉择,树立正确的价值观和人生观

③能力培养目标:学习本文的论证方法,品味《孟子》散文的语言艺术

3、教学重点、难点

①教学重点:在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术。理解作者的观点,学习作者的论证方法。

②教学难点:理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。

二、说教法

1、教学方法教学手段的运用

对本课的教学主要采取诵读法和讨论法

本文是一篇经典的传统课文,又是一篇规范的议论文。相对于初中阶段的其他古文,它在文字上有些难度,初中生学习起来可能兴趣不大,但教师对学生的自学能力要有充分的自信,允许他们提问,提倡进行探究性学习让学生体会收获的快乐,成功的喜悦。《新课标》提出“学生是学习和发展的主体”。教学的终极目标是培养学生可持续学习的能力,因此我的教法的主导思想是把主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采取自主合作探究的方式进行学习。教学这篇课文应以诵读法主,让学生在读中理解文意,在读中感悟课文精美的语言,运用讨论法深入探究文章的论证过程,领悟文章丰富的内涵。我在教学中只是一个组织者----把握学习整体走向的,一个引导者------教给学生学习的方法,教会学生学习。

【学法指导】

九年级的学生,已具有了一定的文言文的学习能力,熟悉了议论文的学习流程。我在教学中指导学生通过听读,资料助读、跳读、研读、品读等方式来理解课文,积累基本的文言文词汇丰银行。通过自主合作探究的方式,探究“义”的提出,“义”的论述方式和“义”的现实内涵。

【教学设想】

本文是一篇重要的讲读课文,内容丰富,需要掌握的东西比较多,可运用多媒体课件,扩大教学容量。 我在教学上安排两课时。

教学流程图:

【过程分析】

一、激趣导入

2006年全国大学生年度人物李春华,湖南师范大学历史系学生,2006年 7 月21日在家乡勇救两名落水少年后,献出了年轻的生命。他的英勇事迹在当地传诵开来后,感动了很多人,团中央全国学联号召:向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表文章说,这样做不值。到底值不值呢?今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文,可能就会找到答案的。

(设计意图:这样导入,既有时代气息,又能引起学生心灵的震憾,悬念的设置能激起学生的学习兴趣,为学好本课创造良好的情境。)

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