12 词四首《渔家傲 秋思》说课稿

12 词四首《渔家傲 秋思》说课稿

《渔家傲 秋思》选自人教版语文教材九年级下的《词五首》，这五首词的五位作者代表了词发展的不同时期、不同流派。《渔家傲 秋思》是范仲淹在西北军中的感怀之作，描写了奇异的塞下秋景，抒发了身处边塞的征人之情。词的意境悲凉壮阔，从题材、情调到艺术方面都为宋词开拓了新领域。

2、教学目标及依据：

根据《语文课程标准》中对古诗词教学的具体要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的品味和审美情趣”结合这首词的特点，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定如下教学目标：

知识与能力：

学习赏析诗词一般的角度，了解词人范仲淹及其代表作，熟练背诵并默写全词。

过程与方法：

结合作者的写作背景理解词的内容，品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。

情感态度与价值观：

体会词中豁达的心境和忧国忧民的爱国热情，激发学生树立积极的人生观和热爱祖国的情怀。

3、教材的处理

根据教学目标和学生的情况我确定教学重点为：

体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦；感受豪放词的风格特色 。教学难点为学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。

二、说学情

九年级的学生对于词这种文学样式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。

三、说教法和学法：

1、教法：本课主要采用诵读品味法、描述法、比较鉴赏法、启发式等教学方法

2、学法： 教会学生学会鉴赏古诗词的方法成为本课教学的重要任务，所以在教学中注意渗透学法指导。引导学生主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，以自主赏析、小组合作学习为主要形式，学会鉴赏古诗词。

四、说教学过程：

本课教学我设计为七个环节

（一） 导入新课

播放古典音乐，让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格

师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲 秋思》来进一步体味

【设计意图：词离不开曲，曲依附于词，词曲相依。通过欣赏两种风格的音乐，使学生感悟到婉约和豪放两种风格，词与音乐的共通，也为学生学习创设一种情境。】

（二）初读 ，感知词意

初读（节奏 情感 意境）