5《孔乙己》说课稿

5《孔乙己》说课稿

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说，小说运用对比、侧面、白描等描写手法，通过外貌、语言、动作等描写，鲜明的表现了孔乙己的性格特点，成功塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象，通过孔乙己悲惨命运的描写，深刻揭露了封建社会科举制度对读书人造成的毒害，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。

2、本单元的教学目标是：

《孔乙己》是人教版课改教材第二单元中的一篇课文。第二单元的设置，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力，共有四篇课文，有外国小说，有中国小说，有中篇小说，有短篇小说等，安排《孔乙己》，主要用以指导小说的赏析。

3、学情分析

初三的学生，知识水平和认知能力都有了较大的提高，阅读的能力也在不断的增强，情感体验也在不断的加深，对抽象的事理有了一定的理解能力。

依据以上的分析，我确定了以下教学目标和教学重难点。

4、教学目标：

（1）通读课文，理解小说的情节结构，体会精巧含蓄的布局。

（2）学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

（3）品味揣摩语言，把握人物，理解主旨。

5、教学重点难点：

（1）分析孔乙己的性格特点

（2）分析造成孔乙己悲剧的社会原因

6、教学设想

学习本课需用两课时，第一课时着重了解小说的写作背景，通读课文理解小说的情节内容及其特点，分析前三段，揭示孔乙己出场背景，初步分析孔乙己的性格特点；第二课时从侧面描写中分析孔乙己这个人物形象，探讨人物的社会意义。鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊里很突出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。

三、教法学法指导

（一）教法

1、根据新课标、教材特点和学生实际情况，采用激发兴趣法、问题导引法、分析比较法及引导点拨法等来把握重点、突破难点。使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2、 采用多媒体等电教手段，扩大教学容量，提高教学效果。

（二）学法指导

教学中重视学生的实践活动，重视让学生主动学习、探究的过程，重视学生思维方式的训练和合作意识的培养。在指导过程中，调动学生参与课堂学习的积极性，根据一系列紧扣教学的问题，使学生在自主地思考、分析、讨论中解决问题，获得知识，提高能力。

四、教学过程：第一课时

（一） 导入新课：