第6课《美丽的印纹》说课稿

第6课《美丽的印纹》说课稿

2、教学目标：

①、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯；

②、选用拓印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感；

③、学习操作方法，培养动手能力。

3、教学的重点和难点：

　　因为本节课是造型·表现课，但我发现学生不会观察，所以把重点放在培养兴趣上，兴趣是最好的老师，有了兴趣就会探索，能够去探索自然就会观察了。由于学生刚进学校，好动，好表现，没有耐心，本节课的难点就是让孩子在不知不觉中学会组织表现画面。

4、课前准备：

①、学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件；

②、课前教师要收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

以上是教材分析，为了使学生达到教学目标，我准备用下列的教学方法。

二、 教学方法：

　　依据本课的要求和学生的特点，我采用开放式的教学方式，由学生自主体验、自由探索、自主发现、再次体验、再次探索，循序渐进的教学方式进行教学，让孩子体验探索的乐趣，培养发现问题，解决问题的能力。并在体验的基础上培养学生的学习兴趣，根据孩子不同层次的需求，设计不同的作业要求，使每个孩子都能发现，并在一些实例的引导下，调动学生的积极性，由感性上升到理性，潜移默化中学会表现方法。

三、 学过程：

　　本课的教学由体验激趣、探索求趣、发现增趣、体验恒趣四个部分组成。

1、体验激趣

　　上课后我先与学生交流下雪天可以在雪地上留下的脚印，然后让学生自已利用教师为他们准备的颜料与白纸上踩出的脚印，从而引入到鞋底上有什么奥秘，为什么会留下美丽的印纹？并让孩子观察自己的鞋底，从而得出结论：鞋底是凹凸不平的。再让孩子观察自己的手纹与手掌，知道凹凸不平的东西在生活中很多。只要留心观察、细心收集，我们就能发现实在太多了。从而让学生取出课前收集的凹凸不平的东西在组内交流。

2、探索求趣：

　　让学生用自己带来的东西沾上颜色，在白纸上进行拓印，看看带来的东西会留下什么印纹，这一环节中教师放手让学生自主探索，适当时个别进行指导，让学生明确，沾上颜料还得用力压下去才会留下印纹。最后进行交流，让孩子谈谈印的感受与方法。

3、发现增趣：

　　这一环节是本课的难点，教师通过与学生共同欣赏作品，并在作品中有意识的进行添加，使没有什么具体意义的画面变成了有具体形式的图面。潜移默化中教会学生学会思索，从无意识的玩到有意识的创作。并借助于几幅作品，具体的了解创作的方面，让孩子在轻松愉快的环境中知道创作的方法是多样的，这些方法也都是人们想出来的，人们一边做一边想，只要能创作出美丽的画面，什么样的方法都是好的。从而也解决了学生学习中的畏难情绪，给了他们创造的勇气。

　　在作业的设计中，我让学生根据自己的兴趣与能力，选择用手与脚在长长　的白纸上留下“成长的印迹”或是为动物朋友穿上美丽的衣服。这一环节的设计主要是为了让孩子有选择的进行表现。适应低年级儿童的心理发展需要。

　　最后的展评阶段，让孩子通过参观自己的作品，体验成功的乐趣，知道只要学会了观察，就能发现美，才能创造美。

四、教学特色：

　　本节课在轻松和谐的氛围中进行，采用开放式教学手法，打破课堂常规，打破师生界线，让学生自主发现，自主探索，始终保持良好的兴趣，积极的心态面对问题。