第7课《小挂饰》说课稿

第7课《小挂饰》说课稿

(1)学生根据收集到的材料展开合理的想象,用组合等方式设计小挂饰。

(2)学生用加工后的什物制作1—2串挂饰;并通过自己的想象对小挂饰进行美化。

(3)学生通过小组合作创新展示活动,体会身边美好生活并养成团结互助的良好学习习惯；培养学生热爱美好生活的情感。

3、教学重点、难点。

《小挂饰》一课的教学主题是造型和表现，小学生能够掌握丰富多彩的小挂饰造型，并通过小挂饰的展示表现自己的内心情感是本课的教学意向。因此，我在教学中确定的教学重点是小挂饰的设计制作方法；教学难点是通过小挂饰的形象展示体会身边美好生活并养成团结互助的良好学习习惯。

4、教具准备：CD机 、 VCD《省钱打扮夏日漂亮美眉》、各类装饰品和图片 课件、实物投影仪等。

5、学具准备：绳子、贝壳、烟盒、钥匙圈、剪刀、纽扣、吸管等。

二、说教法

在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，我们根据学生的个体差异主要采用如下：（1）直观欣赏分析法：课前采用，先在教室的一角挂不同材料品种的饰品，不同色彩的倾向、不同类型的装饰图片，不同材质可制作的装饰品，和学生一起欣赏和试着分析其在造型、色彩方面独特的美感。培养他们分析作品的能力，并启发他们的思维。（2）启发思路法：学生展示自己收集的材料，启发他们大胆构思，如何利用材料制作小挂饰,充分发挥学生的想象，也提高创作饰品的兴趣。（3）自我发现法：利用自己收集到的特色材料（例如：钥匙圈等），独自创新制作的装饰作品。（4）

三、说学法

一年级的学生聪明、活泼、好动，比较喜欢新鲜事物，在生活中，他们对饰品并不在陌生，在店里经常接触到，对其有一定的印象和了解。在上学期的美术学习中，学生已具备一定的制作能力。所以，本节课的教学中，我充分体现了学生的主体地位，引导学生自主学习、乐于探究，让学生真正成为学习的主人。本节课的学法主要有：1、小组合作法：自由组合的小组，以讨论等方式用多种材料组合变化制作装饰品。学生根据自己的设想创作小挂饰。2、展现自我法：利用自己收集到的特色材料（例如：纽扣等），独自创新制作挂饰。

四、说教学程序

为了在教学过程中突出重点，抓住关键，突破难点，我精心设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境?? 巧入新课

（课前我在教室的一角挂些饰品和图片，给学生一个惊喜。）

我谈话导入新课：我们已走进一个美丽的世界，你们发现了什么？这都是些什么？学生自由说出自己的发现。（学生说完后，我用课件出示课题：小挂饰）

（我之所以这样设计是为了让学生轻松愉快的状态中自然的过渡到新课教学。）

（二）欣赏发现?? 参与鉴赏

（播放VCD《省钱打扮夏日漂亮美眉》）让学生跟着吉米到饰品店逛逛，欣赏完后，我问学生：在店里你们发现了什么？学生回从形状、颜色的方面回答，我接着问你们能看出它们是怎样制作成的吗？学生会从串、贴、绑、叠等方面回答，（课件出示各款式饰品）我让学生仔细观察小挂饰的造型，引导学生说出各种造型并进行比较（例如：颜色、形状的不同等）。我最后进行总结：小挂饰有月亮形、长方形、条形等等；制作方法有多种串、绑、贴、叠等等。

（苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。在本课教学中我顺应了学生的这种需要，让学生通过亲身实践去发现不同。我主要是通过直观欣赏，让学生大胆的、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，产生对美术的持久兴趣。）

（三）实践合作?? 展现自我?

在这个环节当中，我准备用四个小环节来进行教学，即：选材—制作—美化—展示。我首先准备一个百宝箱，让学生打开，说说里面的材料是如何来的，学生有的会说在家里找、有的会说自己或同伴吃零食收集起来的、有的会说在店里买的。我夸他们的做法很好，强调我们要懂得变废为宝，不要乱扔污染环境，要注意收集废品，好好利用它们，做出有价值的饰品。那你喜欢什么样的小挂饰呢？学生自由说出自己喜欢的小挂饰。接着老师提出问题：刚才老师播放的VCD，你们也知道有好多种方法，你准备用什么方法来制作呢？学生自由发言。那我们第一步做什么？（课件出示：1、选材）先挑选漂亮的材料，选好了，接着就制作（课件出示：2、制作）我接着引导学生讨论商量自己喜欢的制作方法。安排各小组成员分工合作，我下到学生当中巡视辅导。你做的是给别人看的，要做得美一点，你看，我们是不是涂点鲜艳颜色，这样才更美（课件出示：3、美化）；学生制作好小挂饰以后，我再次强调制作出来的小挂饰要给人以美的感受。发现做得比较好的同学到实物投影仪前制作，这样做可以让其他同学参考，在巡视过程中我不时的提醒学生注意安全，维持课堂纪律，引导学生互相帮助，团结合作；(课件出示:4 展示)让学生把制作好的小挂饰挂到教室指定的地方，可以观察别人的作品，互相进行比较，评价别人作品，再评价自己的作品，学生评价后，我再展示做得比较好的作品对其进行简单的评价。最后我进行课堂总结：在这节课中你学会了做什么？你以后会怎么做？你有收获吗？

?? （为了让学生从小懂得热爱我们共同的家园——地球，让学生互相交流制作方法，给学生充分的交流空间，培养学生的学习热情，达到资源共享的目的。给学生一个自我展现的平台，把空间尽可能多地留给学生，使他们真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。）

?? （四）课后延伸? 学以致用

学生在课后自己找其他材料，用今天所学的制作方法制作一件小挂饰，在下一节课拿来学校展示，让同学或亲人朋友看一看欣赏欣赏，最后可以把小挂饰当做美好的小礼物赠送给亲人或朋友。