第10课《美丽的花》说课稿

第10课《美丽的花》说课稿

本课采用《美丽的花》为课题，其目的是让学生通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识（大小对比、前后遮挡等关系），用线条和色彩概括地表现植物的形象，并引导学生探究使用其他材料来表现不一样的画面效果。

本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。

二、依托课标知目标

学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。进行和自己生活切近的设计与制作。

4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。

基于对课标的解读，对学段重点的分析，我从三维目标的角度指定了本课的学习目标：

①感知花的基本特征。

②能运用各种媒材表现心中美丽的花。

③根据花的基本特征进行想像变化，创造性的地表现美丽的花。 其中抓住花的基本特征进行想象表现是重点，感受花的形式美，展想象思维是难点。

三、匠心独运巧“施教”

教有常法，但无定法，贵在得法。倡导以学生为主体，以教师为主导的原则，在教学中我主要采用情境教学法和图片欣赏法。

为了达成目标，突破重难点，我采用的学法有：观察想象法，合作探究法，展示评价法。

四、深化重点说流程

为了达到惜时增效，我将采用一课时来完成本课的教学任务。为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境 欣赏美丽的花

“微风徐徐，百花盛开，阵阵花香扑面而来”，如此美丽的景色让人心旷神怡。上课伊始，我播放一段神奇的视频（各种花慢慢盛开），把学生带入神奇的花的世界中，充分调动学生的学习兴趣。通过谈话把学生引入到本课的学习中来，激发学生表现美丽的花的兴趣。

（二）引导启发 了解美丽的花

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解美丽的花”一环节。先请同学们说说自己平时看到过的一些美丽的花，从自己身边熟悉的事物谈起，然后创设情境带领孩子们去美丽的花园游览，以此了解更多五颜六色、姿态各异的花，在这里我设计了从孩子们熟悉的北区桃园到大王后地的百亩荷花池到洛阳的牡丹开封的菊花再延伸到更多的花，这样不仅让孩子们欣赏了美丽的花，也培养了孩子们爱家乡爱祖国的思想感情，游完了美丽的花园，我趁热打铁引导孩子们说出自己喜欢的花的一些特征，为后面的创作做好铺垫。

（三）自主探究 设计美丽的花

接着我设计了“自主探究——表现美丽的花”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这里我先让同学们说说自己准备用什么方法留住这些美丽的花，此刻对于思想活跃的孩子我会提出表扬，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生1分钟的时间，引导学生去了解书中的作品采用了哪些创作方法和材料，紧接着请同学们小组结合相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的工具材料表现出的画面效果是不一样

的。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作 表现美丽的花

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——表现美丽的花”这一环节，鼓励各小组的学生根据自己的爱好以及所带材料对美丽的花进行大胆的创作，在创作过程中，我强调学生不仅要注意抓住花的特征来表现，还要注意花瓣、枝叶前后的遮挡、大小变化等方面。创作同时，并播放优雅的钢琴曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、画面的效果、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会自主解决问题。

（五）展示欣赏 评价美丽的花

我接着设计了“展示欣赏——评价美丽的花”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。