第8课《星空的联想》说课稿

第8课《星空的联想》说课稿

1、通过欣赏星座的联想、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。?

2、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力，激发学生对天文知识的兴趣。?

3、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图，勇于表达自己的创意。?

教学重点：天文学家如何用想象的线条，把天空划成许多区域，并给予相应的名称。?

教学难点?：根据星座进行想象并画出各种图型，有关星座意境的想象和创造。?

二、说教法：?

根据学生情况，我主要采取以下教学方法：情境创设教学法、观察发现法、体验教学法、评价法等。?

三、说教学过程：?

我是按“导入——初步感知——深入探究——创作体验——品评交流——拓展延伸”的程序来设计的。?

首先，从从与朋友打赌的天文学家导入课题，引发学生对星空的联想，通过让学生来想法研究星空来引出星座的划分这一新知。?

其次，进入初步感知阶段，学生用简单语言描述对星空的原有感知，用幻灯来调动学生的情绪，教师简短总结星座的命名规律和起源。?

在深入探究阶段，让学生学生自己说出属于自己的星座，学生通过分析总结处星座不一定完全按照形状来画，可以通过联想把它画的更有美感。?接下来在创作体验里用两个步骤来完成，?

一是巩固勾线知识、造型基础。另一方面是解析书中所选用图片，引导学生在观察对比中一步步的体会构思巧妙。作业要求为两个内容，这样既符合分层教学和学生的实际要求，又面向了全体学生，培养学生的创新能力和个性发展。?

第五步，引导学生参与品评交流活动，让学生自评、互评，同时，在评价活动中，老师及时采用多种评价方式，给予学生恰当的反馈，形成互动评价，一方面充分肯定学生的进步和发展，另一方面，使学生明确需要克服的弱点与发展方向，增强了学生的自信心。?

最后，我进行拓展延伸：1、可以由学生自发的观测星空，使美术与其他人文学科综合在一起。2通过仰望星空，脚踏实地的这一要求，使本课情感得到升华。?

四、说板书设计：?

这个板书分成了文字和作品展示两个区域，文字既体现整节课的主线，又突出了本课的重难点，符合本课的教学目标要求，展示了本课的教学思路，既新颖别致，一目了然，又通俗易懂，能激发学生的学习兴趣。作品展示则充分体现生生互动，师生互动这一理念，更直观的体现课题的实践过程。