第7课《变幻无穷的形象》说课稿

第7课《变幻无穷的形象》说课稿

三年级的学生已经掌握了一定的绘画技能和技法，但个体间的差异开始明显，本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据新的课标精神和本课的教学内容以及学生的实际情况，我实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。将不同层次的学生分成六个小组，使学生在学习的过程中能够取长补短，共同发展。

三、学习目标：

1．引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国京剧脸谱变化特点。

2．让学生收集各种身边的物品，运用于人物变化之中。

3．指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象或有趣的形象。

???三、学习重、难点

通过深入研究本课的教材和学习目标，我把本课的学习重点定位为：

学习重点：利用身边的物品，设计一个有新意的人物形象或有趣的形象。

学习难点：掌握各种变幻的方法，想像添画，创造出丰富多彩的形象。

四、教学准备：

1.??????????????课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂，以培养学生资料收集的能力。

?????2．为了让学生轻松直观的掌握本课的知识点，我课前准备了精美的课件、范画、学生作品等。

五、教学过程：

我将从导入、新授、布置作业、作品点评、拓展五个环节进行教学过程的说课。

（一?）?激趣导入

为了在上课开始就抓住学生的心集中学生的注意力，我首先出示了一张热映电影《阿凡达》中纳美人的图片，问学生这是谁？接下来出示美国总统奥巴马的纳美人的造型，问这又是谁呢？课件出示奥巴马的原型，让学生进行对比和观察，问学生想不想看盖老师变身为纳美人的样子，从而进一步激发学生的学习兴趣，首先出示老师的一寸照片，再出示变身变身后的图片，使课堂氛围进入小的高潮。三张图片按照纳美人、奥巴马造型的纳美人、老师造型的纳美人依次由远及近，联系实际生活中的时尚流行元素，具有趣味性，让学生初步意识到形象之间的变换，体验到变换带来的快乐！从而导入本课的课题，今天我们就来学习变幻无穷的形象一课（板书课题）

希望同学们通过本课的学习，能够掌握变换的方作，只要同学们勤于动脑、动手、善于发现我们也可以变幻出一个与众不同的新的人物形象。

（二）新授

在新授部分为了衔接前面的导入部分，课件出示《阿凡达》中哈利路亚山的图片，提问学生《阿凡达》中哈利路亚山的原型你们知道是哪里吗？就是有着“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之称的黄山，此环节在增强学生的爱国主义情感的同时，也让学生了解到无论是电影中的科幻造型、还是生活中的创意作品，都是设计师们从现实生活中的人、物和美景中获得灵感，加上自己的想象力，创造出了许多梦幻般的带有强烈视觉冲击力的美轮美奂的创意作品，从而进入到下面变换方法的学习过程，也是本课的教学重点和难点。

今天同学们想不想也来当一次设计师，把我们身边常用的物品，通过我们的想象和创造给它们也来一次“华丽的大变身”呢，看这是什么，出示一把实物扫帚，它可是我们人类的好朋友，你能把为人类带来洁净世界的扫帚变幻一个新形象吗？现在老师要让这把扫帚华丽大变身，看老师把它变成了什么？

教师演示：吹笛子的少年（投影仪下操作）

通过演示扫帚这个图形的变化过程，让学生了解图形变化的过程、变化的手段如添加、转换角度等知识。为了巩固学生掌握的变化方法，

教师出示《船》和《蛇》的作品，问学生：这两幅作品都是由同一个物体变幻而来，你找到它了吗？课件出示拖鞋的简笔画。三年级学生的构图能力还有待提高，提示学生在变幻形象时，可以通过添加人物和背景等，使画面更具有故事性和完整性，有利于学生更好的掌握绘画的基本技能。

通过两组物体的变幻，让学生仔细的思考和归纳一下，刚才两幅作品中运用了什么方法来变幻物体的形象？

通过学生的讨论和交流，在学生回答的基础上教师耐心的引导和提醒，总结出第一种变幻方法：