第13课《彩线贴画》说课稿

第13课《彩线贴画》说课稿

本课属于设计·应用领域，是在学习色彩与形态的基础上，进一步学习点、线、面的应用。它贯穿了以后的整个教学，是学生进行动手操作的前提。线条是构成图形的基本元素之一，许多有创意的作品都是从线开始，它就像有魔力一般变化成各种形状。从而学生感受美术的乐趣，体验成功的快乐，感受美与生活的紧密联系。

综合以上情况我确定如下三维目标：

知识目标：了解线贴画的基本元素，理解点线面的概念以及运用。

技能目标：能用彩线、彩纸等材料贴出一幅有趣的画面。

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度以及对生活的热爱之情。

就以上教材的分析，本课的教学重点是：了解几种线贴画方法，能运用一种方法创作出作品。难点：点、线、面的合理安排以及颜色的搭配。

为了更好的确立教法与学法，必需对学生的情况有一个清晰、明了的把握，本学段的学生热爱美术，但动手能力较弱。

鉴于此，我的教法为：1、采用教师讲与做相结合、学生动脑与

动手相结合，充分体现学生主体、教师主导的教学原则。

学法为：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，得到理性知识。

2、合作学习法：培养学生的合作能力，学会主动探索，形成团队意识。

在美术课程中教师要重视对学生个性与创新的培养，帮助学生将自己的创意转化为具体成果。下面进入说课第三板块——教学过程

我将教学过程划分为四个部分：

（1）兴致盎然——玩游戏

导入阶段：1、我为学生设置了一个玩绳子的游戏。同学们，老师为你们带来一根神奇的绳子，请你们试一试这根绳子能摆出什么图形来。

2、游戏结束之后告诉学生，老师能将普通的绳子做成一幅漂亮的装饰画，由此揭示课题——《彩线贴画》

这个部分的设计意图是：加强对线的具象认知，激发兴趣，为后面的教学作辅垫。

（2）津津有味——学技法

这是教学中掌握重点、突破难点的关键环节，首先请同学拿出手中的线想一想怎样盘出圆形、正方形、波浪形、椭圆形等等。学生在动手中找到这些盘线的方法。接着老师展示成品---线贴画，学生惊奇的发现原来用线也可以做出这么漂亮的图画。老师在学生好奇的目

光中提出问题：请同学们找一找画中有哪些图形？他们是怎样盘起来的？你们发现了线条吗？它变到哪里去了？在老师的发问下，学生兴奋起来，他们会说，我发现了线条，那花朵下面不正是一根根线？也有同学会说我发现线变成一个大圆圈和一个小圆圈，还有同学会说，那小圆圈那么小，就是个点等等，这样学生自己发现点、线、面，老师由此引出点线面的概念。趁着学生燃起的兴趣，接下来将成品分发给学生研究，进行拆作品，分四步走：看一看、拆一拆、装一装、说一说，从最初看图形的组合，到拆结构观察线条的走向又安装复原发现点线面的关系，只有动手操作，才能主动获取知识，在锻炼中培养学生的动手能力。在学生有了一定的概念之后，老师进行示范，怎样创作一幅美丽的图画呢？如做一张瓶中花纸贴画：1、构图，在构图时我们要确立所绘画的主体在画纸上的位置，不能太大或者太小，用铅笔画出大致的形状。

2、彩线的制作，我们可以选择不同颜色的皱纹纸，搓成一根根线。

3、塑造，把已经做好的彩线在纸上贴出瓶子的形状，可以采用之前学会的盘线手法来塑造瓶子的面。

4、装饰，装饰起到点缀醒目的作用，在统一的过程中凸显变化，因此多采用靓丽鲜艳的彩线贴出花朵丰富画面，最后贴上花径和叶子做出调整。

这个部分以学生动手与动脑相结合，以主动操作来培养学生的动手能力和发现知识的能力，体现了教法中学生主体教师主导的原则，充分调动学生的积极主动性，教学也就自然进入到下一环节。