第10课《我是汽车设计师》说课稿

第10课《我是汽车设计师》说课稿

本课是继第九课之后起着承前启后的过渡作用。为从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺垫。

3、教学目标的确定和依据：

依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，是美术设计·应用、造型·表现领域的基本目标。

结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标：

（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

（2）、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

（3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。

4、教学重点、难点

重点：通过想象设计出造型和功能独特的汽车。

难点：利用仿生学的原理，将具体的生物特点抽象成汽车的部件并设计表现出来。

5、教学资源：多媒体课件 、教学图片、彩色笔 、绘画纸

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。

三、说教法

1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。

3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。

4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。

依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重、难点，通过提问、讲述、观看汽车图片、分析造型、功能，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。

四、说学法

学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。

依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。

五、说教学流程

（一）、开门见山，直奔主题。（通过提问，观看图片，引出主题。）

师：老师带来了几款顶级豪车，想以车会友和同学交朋友。