第3课《蔬果的剖面》说课稿

第3课《蔬果的剖面》说课稿

四. 教学过程设计：

（一）设立情境，导入新课 师：今天老师要邀请同学们来我家做客，不知道同学们都愿不愿意呢？ 学生回答：愿意 师;既然大家愿意，那老师就得好好招待大家呀。现在呀，老师要去超市买一些瓜果蔬菜准备为大家做上一桌丰富的美食。但是，让老师伤脑筋的是，不知道同学们都喜欢吃什么样的水果和蔬菜。同学们，能告诉老师你们都喜欢吃什么样的水果和蔬菜吗？（ppt出示对应的问题图片和瓜果蔬菜图片） 学生回答。 师：嗯，很好，大家说的水果和蔬菜还真多，看来呀大家还都不挑食，什么都爱吃。那么大家想不想了解你们刚刚说的那些水果蔬菜内部的奥妙呀？ 学生答：想 师：那么今天老师就和大家一起来学习《蔬果的剖面》这一课。看看，我们所熟知的水果 切开后是什么样子的。

（二）.教授新课，传授新知: 师：根据大家的喜好，老师满载而归，买了大家喜欢吃的水果蔬菜，准备做一顿丰富的大 餐。可是老师忙不过来，不知道有谁愿意来帮老师将这些洗好的蔬果切开呢？ 同学举手，老师选代表上台，进行实物操作。（提醒学生要小心切割，并在旁边时刻监护） 师：哇！这位同学太棒了，他很快就把这些蔬果且好了，老师觉得你在家也一定是爸爸妈妈的好帮手。让大家一起来看一下这些蔬果切开之后的样子吧。（分别举起切好的蔬果实物让学生们观看观察）ppt展示蔬果剖面图。问：同学们你们看到了什么？那你们根据这些蔬果的剖面又联想到了什么呢？ 学生回答。 师：（总结）原来蔬果的剖面是这么美丽呀，不同的切割有不同的剖面（ppt出示对应图片），并且它们剖面有对称、平均、重复、放射、等很多形式，真是千姿百态啊。那我们怎么用最简单的方式将它们表现出来呢？举例：猕猴桃（点） 白菜（线） 橙子（面）这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。 师：趁现在离吃饭的时间还早，让老师给大家做个示范吧。 师：示范结束，老师想问问大家，除了用对剖面的外形进行描绘表现外，我们还可以用什 么来表现呢？ 学生思考答：色彩 师：同学们回答的非常正确，我们还可以用色彩的特性来描绘剖面。那我们在之前学过的 色彩有什么特性呢？ 学生答：冷、暖 师;冷色有？暖色有？ 学生答：冷色有蓝、青。暖色有红、橙、黄。 师：同学们回答的太棒了。那我们是不是也可以用这些冷暖色来描绘水果的剖面呀。（ppt 出示相应的图片） 师：现在咱们再来欣赏一下其他学校的小朋友们的蔬果剖面的作品。（ppt出示图片）同学 是不是也迫不及待的想绘制出一幅美丽的蔬果剖面图呢？ 学生答：想

（三）观察实物 将班级学生分为几个小组，把切好的水果实物分发给每个小组，让小组进行观察、分析、讨论。

（四）写生作品绘制 作业要求： 以蔬果的剖面为题，以任意蔬果以点、线、面或是色彩冷暖的形式表现出来。 构图精准，大胆创新。 注意环境卫生。

五、课堂评价： 学生互相观摩作业，并选出比较优秀的作业进行欣赏。 老师点评全班作业整体情况。

板书设计（附才艺展示）

题目《蔬果的剖面》