第9课《对称的美》说课稿

第9课《对称的美》说课稿

本课是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、并且在我们日常生活中有许多事物都具有对称性，使得学生对于对称图形并不陌生。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用。

(二)说教学目标：

1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。

2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。

(三)说教学的重、难点：

根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。

难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。

二、说教法运用

我在教学中采用了激励法、探究法、实践法、评价法等教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。从而为本课教学打好基础。

三、说学法指导

根据新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性。

四、说学习流程：

本课教学由课前的导入、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。

(一)课前导入

教师出示各种对称图形。其目的是通过对称图形的展示，激发学生学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。

(二)欣赏感受

这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出

日常生活中或者我们身边的常见的对称图形的例子(教师板书课题)

(三)探究领会

1、情境创设，归纳对称形定义

(1)通过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。

(2)展示教师制作的剪纸，引起学生的兴趣

2、自主探究，发现对称形的制作方法。