第5课《画龙点睛》说课稿

第5课《画龙点睛》说课稿

说学情

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过前面美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1.?能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。?

? 2.?过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。?

? 3.?情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。

说重难点

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。

教学重点?

?纹样、文字的表现形式。??

教学难点?

?运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

五、说教学准备

?师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋，彩色笔??

生：剪刀，，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。

六、说教法学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。所以，本课首我打算采用以下教学方法：情景激励法和多媒体教学法相结合的方法进行教学。

教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：

1、指导主动学生进行引导合作探究：

在教学这一环节时，我先运用课件出示了六幅不同骨式的图案纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题：

1）、这几幅图案纹样分别是以怎样的规律排列的？

2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？

让学生通过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，这样做学生会对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学重点。

2、学生参与多种评价方式：