第7课《无笔画》说课稿

第7课《无笔画》说课稿

2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。

3、《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与 教学 ，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面效果。

?? 让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。

说学情

本课教学对象是五年级学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。 三、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

（1）知识与技能：

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

（2）过程与方法：

在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。

（3）情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

说重难点

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。

教学重点?

?各种图案制作技法的掌握。

教学难点?

?颜色搭配与色彩浓度的掌握。

五、说教法

教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。

六、说学法

1.提问法 通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。

2.质疑法 引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题

七、说教学的过程

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：