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第4课《线与造型》说课稿
1.知识与技能
认识生活中的线和艺术作品中的线,学习用线条造型。
2.过程与方法
按照美术和慧课堂“范式”程序进行教学。
3.情感、态度、价值观
提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力,培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。
本教学目标符合教材内容和课标要求,符合学生实际,技能和情感态度要求明确,过程和方法规范合理,可操作性强,对教学过程有准确的指导性。
三、说教材的重点和难点。
1.重点
尝试用线条进行绘画,侧重线条造型的特点,以及对“线造型”绘画的认知。
2.难点
写生和创作。写生和创作是绘画阶段中的高级和复杂阶段,是任何一种绘画种类中在提高过程中的难点,需要长期学习提高技能,积累经验。
【说学生】
一、说学生的知识和经验。
“线造型”是绘画的常用手段,也是儿童的习惯性绘画手段。但从美术专业的角度讲,造型的手段有水平之分,孩子们作画常用较为平均单一的线条,造型语言过于单一化,甚至谈不上是在“造型”,画面不具备空间感、体积感和质量感。只有通过类似于本节课的专业知识学习,才会对“线造型”绘画有一个认识高度。
二、说学生的技能态度。
本节课的教学内容符合六年级学生的学习能力和认知态度,教师在教学过程中通过多个环节启发学生关注“线”,从生活中,到艺术中;再从眼中,到手中。最终达到学生“认识线,用线造型”的教学目标。
三、说学生的特点与风格。
【说教法与手段】
一、按照美术和慧课堂“范式”,分五个大环节进行有序教学。
有利于学生全面形成理论素养;有利于学生提高技能水平。
二、分组合作学习,组长带领。
有利于建立合作团队,提高兴趣;有利于竞争学习;有利于评选学习之星。
三、多媒体电子白板教学。
有利于欣赏交流和师生交互学习。