第17课《谁画的鱼最大》说课稿

第17课《谁画的鱼最大》说课稿

说教学目标????

（1）知识与技能：引导学生分观察析鱼的外形和颜色，初步感知构图比例对于作品美的作用。通过刮画方式，扩展学生对美术新材料的认识，培养动手能力。

（2）过程与方法：直观教学法，分组讨论法，分析实践法。

（3）情感目标：学会认真观察身边的事物，能大胆自信的表达自己的感受，体验美术学习的乐趣，树立保护珍爱动物的意识。

说教学重点：?

为了提高学生的绘画表现力，我在知识传授过程中启发引导学生感受鱼的美，观察了解鱼的外形和颜色，积累创作素材；感知构图知识在美术作品中的作用，提高学生表现力；在表现技法上让学生尝试用刮蜡画的形式表现出一幅构图饱满的鱼，体验不同绘画材料所形成独特的视觉美感，以及美术学习的乐趣。

说教学难点：

教学中每次选择新材料学生都会表现出好奇、兴趣浓厚，但由于兴奋往往也容易造成课堂纪律混乱。怎样使课堂活而不乱，使学生安全大胆地表现出他们所见所想的事物，是本节课的难点。?

说教法学法

基于以上对教材学情的分析，同时依据新课标要求，本节课我在教学中采用欣赏观察法、分组讨论法、分析实践法等教学方法。在充分准备实物、图片和各种相关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳、实践、评价和总结，为学生提供展示自己能力的平台，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

如：在观赏实物鱼游动过程中，学生自主掌控课堂节奏，相互配合着模仿鱼游动来体验其带来的乐趣。并从中自主寻找本课教学重点—鱼的结构。之后再以拼图游戏来巩固学生对与结构的认识。在评价环节我鼓励学生大胆表述自己的创作思想，并对他人作品进行评价，从而加强美术认识。

再如：创作实践中为了打破传统教学方式，在老师与学生比赛过程中，老师故意将构图小的问题体现在自己画面中，让学生自己说出老师构图问题，并通过学生的提议老师更改构图，加强学生在绘画中构图饱满的意识。

说教学流程

这节课我安排了五个环节。

一、谜语导入：

开课我用了猜谜这种低年级学生喜爱的游戏形式，快速吸引学生的注意力。

教师说出谜语让学生猜猜谜底是什么？（课件出示谜语：有头没有颈，身上冷冰冰，没手也没脚，能在水中行。）学生很快猜出答案，教师及时鼓励。（板书《鱼》）

【设计意图：谜语游戏的趣味性和获得表扬的成功感，为学生营造出轻松、有趣、愉快的学习氛围，为接下来顺利实施教学做好了铺垫。】

二、讲授新课：

１、创设问题情境，进一步激发学生探究学习的兴趣。

师：谜语后两句，老师有些不明白，“鱼儿没手也没脚，它靠什么在水中行呢”?？谁能告诉老师？（先让学生回答，接着教师出示真鱼引导学生观察，检验刚才同学们回答是否正确）

师总：谢谢同学们，通过大家的认真观察，帮助老师找到了答案，原来鱼是靠摆动鱼鳍和鱼尾在水中游动前行的，鱼尾还有掌控方向的作用。

【设计意图：此环节我有意培养学生认真观察的良好习惯，同时通过真鱼的展示让学生更直观的了解鱼的外形结构及游动时的状态。】

2、课件展示各种鱼的照片，进一步认识鱼。

师：我们知道了鱼是靠鱼鳍和鱼尾在水中自由的行走的。那你们知道吗？有的鱼有三个鱼鳍！也有两个的，真神奇！你们想认识这些真实的鱼儿吗？师小结：鱼的形状千奇百怪，颜色也是丰富多彩，而且种类非常繁多，大约有2万多种呢！世界上最大的鱼是鲸鲨，它体积庞大，是世界上最大的鱼类，最大可达20米左右，将近八层楼那么高呢！而最小的鱼叫胖婴鱼，体长近8毫米，如同一个小瓜子那么长。