第12课《对印版画》说课稿

第12课《对印版画》说课稿

三年级的学生根据已有的油墨版画学习经验，已经初步了解版画对印的简单方法。本课在此基础上来学习水粉颜料对印的版画，学生会很容易地接受新知。同时，三年级的学生聪明活泼，喜欢美术活动。所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的学习活动、逐层的来引导。就会突破本课的学习重难点，就一定能激活学生思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、轻松主动地学习，符合学生的发展特点。

根据教学内容，结合《美术课程标准》对第三学段的学生要求，以及学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：

1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。

2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。

3、情感目标：教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

4、教学重点：重点认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

5、教学难点是如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

?三、结合模式方法说策略说教学流程的设计：

本课我采用了“激趣、启思、导创”三步教学模式，本模式注重情感、探究方法、着眼素质，培养学生的能力。下面我将结合本教学模式来对《对印版画》一课加以说明。

一、?????激??趣：

这个环节安排了小游戏“找不同”首先教师提出问题“这是两幅极为相似的画面，你能在老师数的5个数之内找出它们哪里不同吗？比比看谁的眼力最好！”然后出示课件教师开始计数54321，这时学生欣赏对比画面并快速抢答，并指出画面的不同之处。这个游戏的导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂学习氛围中。

二、启??思

这个环节采用了欣赏分析、小组探究、动手实践的方法进行教学，首先教师引导学生说“今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，请同学们欣赏书中的学生作品。”

小组研究：

⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

????根据这些问题，小组同学共同欣赏和研究，找出其中的方法，培养了学生的自主学习能力和探究精神。接着，教师安排给与学生动手实践的机会，先发给每位同学一张小纸进行试验。在学生初步尝试制作完成后，教师问道“你在实践中遇到了什么问题？”“那谁能帮助他解决这个问题呢？”在这个环节中相互长谈，达到知识共享的目的。然后教师根据学生普遍遇到的问题来加以总结并示范，提示学生水分不能过多、也不能过少，印制过程中纸张不能移动等等，解决印制重难点。最后，教师继续提出问题“现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁能想个好主意将它们变得更有意思一点呢？”课件展示请学生欣赏两幅相同形象不同添加背景的图片，启发学生了解对印画后，再添画背景的魅力。?“画一画、压一压，一幅画变成两幅画和小组同学商量一下，给这种画画的方法起个名字吧！”引出课题《对印版画》。

接着教师出示课件让学生欣赏问“这幅画又是怎样制作出来的呢？”学生共同分析，得出结论是采用一张纸对折印制的，并找出他的制作方法。这一环节是让学生了解对印版画的方法二：单纸对折印制对称形。让学生懂得不同方法的使用，是根据所表现内容的造型特点而灵活选用的。

三、导??创

1、首先利用课件出示作业要求：利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法，印制自己一幅情趣盎然的画面。

针对不同的能力，学生也可以选组鼓励制作或与他人合作的方式然进行创作，教师进行巡视辅导并鼓励学生大胆表现。

2、组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的将出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。然后请同学们将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。在此环节上教师要注意如果有的学生一张欣赏卡也没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他，来共同体验成功的喜悦。

3、欣赏延展