第8课《别致的小花瓶》说课稿

第8课《别致的小花瓶》说课稿

2 能力目标：利用手提成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3 情境目标：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

三 教学重难点分析

1 重点：学习手提成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

2 难点：花瓶的造型设计，中心的掌握。

四 谈教法，学法

???? ??新课程改变了传统教学中过于注重知识的传授，机械训练的状态，倡导学生快乐的学，主动的学，持久的学，注重培养学生搜索处理休息的能力，因而我设计并运用了以下的教法，学法。

1 教法

（1）游戏激趣法：学生用一块泥采用多种学过的陶艺制作方法来创作同一器皿，激发学生的想象力与创作欲望。

（2）指导观察法：欣赏各种风格的陶艺花瓶作品，分析它们的制作方法和作品最具特色的部分。

（3）分组教学法：发挥小组的功能，集思广益，回顾和创新学过的多种表现方法，增强学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。

（4）讲解示范法：演示利用泥条组合成型的过程，并提出制作过程需特别注意的问题，消除学生的畏难情绪，培养学生的创新精神。

2 学法

常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。在本课的学习中，学生通过游戏，赏图，评析，自主学习，交流讨论等方法来达到目的。

五 教学过程

本课总体流程为：激情引趣——赏析激思——探索实践——展评添趣——拓展延伸等五个环节。

环节一：激情引趣

利用小游戏，一块泥用怎么样的方法把它变成一件容器。要求小组的学生共同讨论后用不同的方法制作。

利用已有知识的提升学生的兴趣，引入课题，开拓思维，激发想象力与创作欲望。

?环节二：赏析激思

看书欣赏各种风格的陶艺花瓶作品，小组讨论：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？

发散思维，开拓学生的视野，引导认识艺术创作的方法是丰富多彩不拘一格的，启发学生敢于打破思维定式，大胆进行创新。

环节三：探索实践

1 引导小组学生分析研究本组小花瓶的捏制方法和装饰方法，通过研究，分析主动探索出小花瓶的制作要点，提高学生的观察分析，总结能力和团队精神。

2 技法演示