第18课《我设计的船》说课稿

第18课《我设计的船》说课稿

教学目标：

1．了解船的基本结构、比例、色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，要适应时代发展的需要。

2．培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心中的船。

3．激发创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养耐挫力和积极向上的乐观精神。

重点和难点：

1．培养学生手脑并用的能力，感受创作的乐趣。

2．能熟练运用绘画、制作技法，表现出自己设计的船。

教学策略与手段：

根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我专门设计了学习卡。学习卡分为三部分：设计图、创意说明、立体船的构想。这三部分有效融入到教学流程中，在小组讨论中，先独立思考完成创意说明，然后小组内进行交流讨论，在思维地碰撞中，互相促进对方构想的成熟化，丰富了学生的审美语言；紧接着，在有了创意说明的构想积淀下，自主完成设计图；最后一部分，是在完成绘画创作后，对立体船的探究，丰富了学生对船的表现形式。学习卡有利于学生学习个性化、自主化的展开，有助于学生提升和完成因为审美直觉冲突而产生的审美创作需要。虽然学习卡有时应用在小组合作中，但它相对侧重学生个体自我审美预想发展角度的生成。因为我个人觉得先于小组合作的自主学习是基本的学习方式，组织学生在有序的学习情境中自主学习，确保每个学生都能积极思考，感受美术作品，从文字的书写锻炼学生的审美语言，为后面展开的小组合作学习打下了结实的基础，是小组合作学习的有效性的先决条件。

教学流程

本课设计成四个部分进行教学

（一）交流导入阶段

我针对学生的已经参与过的美术活动经历，把这些美术经历变成了美术经验、形成了能力，为学生今天的学习打开了一扇经验之门：学生欣赏各种各样的船的图片资料。并交流“现在的船和过去的船在造型和功能上的突破与改进之处”。本阶段通过交流讨论，调动起学生的学习积极性，使学生在了解船的基本结构、比例、色彩等造型特征的基础上，知道船的设计与制造要符合人

的需要，要适应时代发展的需要。

(二)感悟创作阶段

第一环节:欣赏交流

“你喜欢哪幅作品,作品中的船创意在哪至?运用了哪些创作方法?”通过欣赏、研究他人设计的船的图片，引导学生从各方面研究。讨论他人是如何去设计船。通过这种提问的方式，亲进一步激发手生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。

第二环节:小组讨论

“你对未来生活中的船的迪型与功能有哪些需求?如果你是未来的船舶设计师你将会怎样设计?”学生先独立恩考，完成创意说明:然后同亲交流各自的创意，讨论高要修改的部分:最后推荐一人，说一说讨论结果。本环节引导学生从造型和功能方西独立思考研究、同伴互助讨论目前船设计上的不足之处，讨论未来船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。

第三环节:想象创作

“画你想象中未来的船的摸样，还可对船的内部结构进行设

计和想象。”学生根据自己的想象，加.上小组的讨论结果进行自由创作，利用级条、形状、色彩等把自己的想法和愿望具体化。培养了学生对船造型的设计、表现能力，拿握了设计船的基本方法。

(三)展示评价

教师提出评价要求:你喜欢哪幅作品?创意在哪，运用了什么创作方法?你想给( )的作品提个小建.....学生进行自评、互评，在评价过程中树立学生的自信和发现自己的不足，相

互学习中提升自己的能力。