第2课《画人像》说课稿

第2课《画人像》说课稿

二、说教学目标的确定

1、知识技能：通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能够用线表现一位自己的同学。

2、过程与方法：通过用线表现一位自己的同学，利用观察、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作探究意识，培养学生的观察和表现能力。

3、情感态度和价值观：通过培养学生的学习合作意识的过程中，利用活动在观察、表现人物的不同特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。

三、说学情分析

根据课标要求第三学段[造型、表现]学习领域中的确规定运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具材料，记录与表现所见事物、所见与本节的速写，基于标准要求同时考虑到第三学段学生的年龄特征，以及本校学生的已有知识水平以对美术学科的感受能力，了解到小伙伴们每天在一起学习，相互之间较为熟悉，以及他们对同学的性格特点也十分了解。因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。另外，我也考虑到尽管学生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握人物的特点，即使表现画法也是肤浅。所以越是熟悉周围的伙伴，也很难细致入微的表现刻画。因此在教学过程中，我的引导就很关键。为了达到教学目的，完成教学任务，我想一定要有意识的引导学生观察同学的特点，在观察这一环节上下功夫，细致观察、抓住特点，可以说是有效的观察也能事半功倍的促进绘画，进而了解不同的人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物的特征，养成良好的观察习惯。同时，在动手去体验身临其境或亲身实践，感受人物的丰富和微妙，产生独特的情感和认识。进而感知画法展现作品的同时，这一过程是通过感官对人物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的过程。也培养了学生的审美情趣。以此确定了以下教学重点及教学难点。

四、说教学重点、难点

教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点：如何用线表现人物的不同特点。

五、说教学方法

使得学生能够充分的利用课堂四十分钟全面掌握本节绘画技巧，就得利用多种教学手段，灵活使用教材“教学有法”但“教无定法”本节教学中运用本校现有教学资源，激发学生的学习兴趣，继而引导学生了解观察人物特征的方法，结合教材并抛出问题，引领观察人物的脸型、发型、五官、表情等不同特点，学生分析、评价了解人物特征的表现方法。培养学生观察和分析能力。在通过教材中画家作品对比，引导学生学习画家的表现方法，同时通过组织学生讨论、分析、交流，大胆尝试表现人物特点及线的运用，利用这些方法灵活运用、反复练习完成教学重点的同时，在通过观察思考解决本节教学难点。

六、学习材料准备：

铅笔、图画纸、人物图片等

七：说教学流程：

１、 课前准备

我先用数码相机拍一些本班有特点的学生，为本节课他们用线画写生做好铺垫。顺势导入新课抛出一个问题：你们认识这些同学吗？能看出这些画画的是谁吗？这样的问题旨在激发学生的学习兴趣，设想学生的发言可能是（认识或者是某某说出照片上的名字，预设学生的语言可能更丰富更具想象力。比如：她笑的很可爱、某某的发型很特别等等）。于是，我顺着学生的情绪进行探究式学习活动。

1) 板书、课题

2) 导入新课

２、 探究式学习活动

提出问题引导学生观察：画上表现了这些同学什么特点？（学生顺着教师的引导能够发现发型、脸型、五官、表情、服装……）从而引导学生了解如何抓住人物的外貌特征。教师随机板书：发型、脸型、五官、表情、服装……

引导学生观察并提出问题：身边同学相貌上有什么特点？同学之间互相观察，抓特征。请同学代表发言汇报交流结果，在引导学生分小组分析教材上的作品。这样就做到了结合教材用教材教，提出问题：你认为教材上的这些作品是如何表现人物形象特征的？神态是怎样表现出来的？于是，给学生充分的观察与交流、发现与探究、自主与合作的空间和时间。让他们在充分交流的过程中发现人物的特征。这样就做到了，以学生为主体、教师为主导、以教材为中心三维一体的目标得以实现，从而达到学生自主学习、合作学习同时也能引发学生的创作灵感。当他们的兴趣和灵感都被充分的调动起来时，我请一位同学做模特。教师用线演示人物写生的方法步骤，学生观察思考。教师提出要求：引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等，这样设计旨在学生通过观察思考学习用线表现人物的方法。这样使学生在练习和创作中掌握教师演示的方法步骤。教师巡视指导，强调要点：展示一幅对象特点不突出、线条表现不美的学生线描人物写生。提出问题：你认为这幅画画的怎样？为什么？这样学生带着评价式的发言说出线描人物的特点，在不足中发现美，从而解决了教学难点。再让学生动手实践，在观察、思考、实践及练习中学生进行人物写生。这样学生的造型能力及观察能力就会得到培养。最后展示全班创作作品，教师组织学生小结评价，评价方式采取了个人、小组间、师生间互评。这样学生的评价能力会进一步的提高。为了使学生的造型能力及观察能力不断的提高，我设计了课后拓展环节使本节的知识能够得到外延，要求学生课下尝试表现不同年龄的人物写生作品：引导学生回家为爸爸、妈妈及家里的老人画写生。知识和技能得到外延的同时我想学生的自主学习能力也一定有所提高。艺术的魅力也会在他们的心中生根。

八、说板书设计

我本着美观、实用、简洁的原则，图文并茂。使听者看上去清晰，能够展示本节课的重点内容及绘画技法。这样设计也会引发学生对美术学科的热爱。

以上是我从教以来自行设计的不成形的设计与想法，旨在抛砖引玉，敬请专家、评委批评指正，本人会诚恳的接受并在以后的教学中加以完善。