第13课《保护我们的精神家园》说课稿

第13课《保护我们的精神家园》说课稿

随着学生进入高年级学习知识不断增加，学习理解表现事物的能力逐渐增强，已经开始关注美术与传统文化的关系。在欣赏课上，学生理性的认知能力已经基本形成，随着年龄的增长，对新鲜事物的好奇，会对学生的快速了解，所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用。三、教学目标

【知识与技能】

了解非物质文化遗产的有关知识知道学习并保护非物质文化遗产的意义。 【情感态度与价值观】

学习中提升自主学习历史文化艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

四、教学重难点

【重点】

了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

【难点】

运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。

五、教法学法

查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料。教学中我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。

六、教学过程

（一）导入新课

初试教材中的艺术作品。学生自主观察，探究欣赏，并运用常用的美术书评述，对作品的感受和认识。了解民间美术大师剪纸的艺术特色。

揭示新课：

1、 什么是非物质文化遗产？

2、 对于我国非物质文化遗产，你都了解哪些内容？ 3、 小结，我国有丰富的非物质文化遗产，随着现代化进程的加快，相当多的非物质文化遗产面临绝境，因此我们从小就要担起学习保护，传承他的历史重任。

出示课题：保护我们的神精家园

（二）分析范例

以“惠山泥人”为例，引导学生赏析非物质文化遗产的艺术作品。

通过引导学习学生观察欣赏并表达自己的想法，提高欣赏，评述能力。

（三）合作探究

利用图片，小组合作欣赏、分析、评述这些非物质文化遗产，引导学生要重美术欣赏的角度，感受我国非物质文化遗产的魅力。运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。培养学生的小组合作学习能力和语言表达能力。

（四）调查家乡

你知道家乡有哪些非物质文化遗产吗？