第四章 基本平面图形《线段、射线、直线》说课稿

第四章 基本平面图形《线段、射线、直线》说课稿

根据本节课在教材中的地位和作用，结合课程标准要求的“教学内容应体现基础性，要有利于学生积极主动参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲”的理念。我对本节课的教学目标进行了细化分解，最终确定本节课的教学目标如下：

知识目标：

1.了解直线的基本事实。

2.会用适当的语句表述点与直线的关系及根据语句画出图形。

3.掌握直线、射线、线段的表示方法。

4.理解直线、射线、线段的联系和区别。

能力目标：通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。

情感目标：能有效地发展学生自身的巨大潜能，培养自学能力。

说学习重难点：

根据以上目标我确定本节课的

教学重点是：掌握直线、射线、线段的表示法，理解直线的性质。

教学难点是：文字语言和图形语言之间的转化。

四、说教法和学法：

为了突出重点、突破难点，我采用学生自主学习，教师引领，当堂达标的教学模式，发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点。教师的教学只是一辅助作用。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要学生自主学习的能力。

五、说教学设计：

结合以上对教材教法的分析，我设计如下九个环节

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

生活化的情境是学生熟悉、喜爱和了解的，在课堂上再现生活情景，会让学生感到很亲切，因此我这样设计导入语：

“我们先来欣赏几幅图片，想一想：如果以数学的眼光来看，我们可以把它们近似地看成什么图形呢？

这样的导入，从学生的生活实际出发，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生直观地感受到直线、射线、线段的特征，为后面的学习打下基础。

(二）自主学习（自学一和自学二 约5分钟）

鉴于七年级学生已经具备一定的自学能力，我出示自学提纲（自学一和自学二），放手让学生自学课本去解决。要求学生在自主学习中学会勾画，在新知识和不懂得地方进行标注，当老师进行讲解时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。这样有助于培养学生的自学能力和分析能力。

（三)教师点拨及巩固新知（板演及练习一 10分钟）

以提问的方式检验学生自学的程度，“直线的基本事实和直线的表示方法以及用语句表示点与直线的关系”。我是这样操作的：请学生回答直线的基本事实什么，教师板演；教师提问“怎样表示一条直线呢？”及（点的表示方法），让学生回答（一个小写字母或者两个大写字母），教师板演；用语句表示点与直线的位置关系，我首先画两个图，让学生回答。紧接着的练习题是对概念进行强化，加深理解。

（四）探究新知（自学三板演 5分钟）