第四章 基本平面图形《比较线段的长短》说课稿

第四章 基本平面图形《比较线段的长短》说课稿

学生在小学已经对比较线段的长短已有肤浅的认识。

三、教学目标分析

根据上述分析和课程标准要求，我制定了如下教学目标：

1、了解线段的基本性质。

2、能用圆规作一条线段等于已知线段。

3、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。

4、掌握线段的中点的概念、画法，并会用线段的中点进行简单的计算和说理。

根据学情分析和教学目标我确定本节课的重点是比较线段的长短；难点是比较线段长短的方法及线段中点的表示方法和应用。

四、教法学法分析

结合本节课内容和学生实际我采用了如下教法学法：即引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学；在教学时，调动学生动手、动脑、共同探索来寻求解决问题的方法。

五、教学过程：

一、趣味导入

学生通过比较姚明和潘长江的身高得出：当两条线段差别比较大时可以通过目测的办法比较长短，对于线段a和线段b，比较它们的长短，学生的看法不一，象这样的线段怎样比较它们的长短长短呢？从而引出本节课课题——第四章第二节：比较线段的长短

二、情景设计（出示多媒体课件）

1．图一个人从A村到B村，有三条路径可选择，你愿意选第几条路径？说出你的理由。

2．明到小英家有三条路可走，如图 ，你认为走那条路最近？

（1）

3．小狗、小猫为什么都选择直的

二、新课

（一）、线段的基本性质。（课件展示）

1．引入：问：从上面的风个例子来看，我们可以得出一个结论。

线段的基本性质：两点之间的所有连线中，线段最短。

也可以说成：两点之间，线段最短。

2．两点之间线段的长度，叫做两点之间的距离。

3．线段的基本性质在生活中的应用