第五章 一元一次方程《应用一元一次方程-“希望工程”义演》说课稿

第五章 一元一次方程《应用一元一次方程-“希望工程”义演》说课稿

通过第五章前几节课的学习，学生虽然初步掌握了列方程解决实际问题的一般过程，但是常常会遇到以下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到一些等量关系但不能列出方程。所以，本节课以生活中具体情境为例，继续培养学生分析等量关系，列方程解决实际问题的能力。

依据上面的分析，我确定如下的教学目标和重难点：

二、说教学目标和重难点

教学目标：

知识与技能：

能够借助表格分析复杂问题，依据等量关系列方程。

过程与方法：

通过建立数学模型解决实际问题，体会直接、间接设未知数的解题思路，并归纳出利用方程解决实际问题的一般步骤。

情感、态度、价值观：

培养学生的数学兴趣，增强学生学好数学的自信，使学生能在日常生活中奉献爱心。

教学重点：借助表格准确分析复杂问题中的数量关系，间接设未知数。

教学难点：正确找出等量关系，解决实际问题，探究多种解题方法。

三、说教法与学法

根据本节课的内容特点我采用讲授、引导相结合的方法，为更好的揭示数学知识的发生过程，我恰当的运用白板有效整合教学资源，帮助学生正确理解数学知识，发散数学思维。

学生采取自主探索、小组合作进行学习。在教师的积极引导下，学生在小组讨论中，不断发现规律，总结规律，一步一步达到教学目标。

四、说教学过程

本节课，我将紧密围绕我校“学、议、导、练、结”五步教学法开展教学过程。

（一）“学”

为了让学生身临其境，深刻感受到“希望工程”的重要作用，也为了学生学习新知创设问题情境，让学生的学习由被动变为主动，我设计了这样的导语：“ 同学们，你们知道什么是“希望工程”吗？下面让我们来看一个有关“希望工程”的视频，谈谈你的所见所感。”在同学们回答之后，我以这样的方式引出课题：同学们，“希望工程”是我们都应该关注的一个社会问题，你们为“希望工程”捐过款吗？在“希望工程”中又体现了哪些数学知识呢？这节课我们将学习如何利用方程解决“希望工程”义演的问题。在此板书课题：《应用一元一次方程——“希望工程”义演》。

（二）“议”

为突破本节课的重难点，在“议”环节，我提出了这样的问题：观看“希望工程”的视频后，想必大家心中充满无限感慨。某文艺团体观看该视频后为“希望工程”募捐组织了一次义演，共售出1000张票，筹得票款6950元。已知成人票每张8元，学生票每张5元。聪明的你们能计算出成人票与学生票各售出多少张吗？列方程解应用题的关键是找等量关系，请同学们想一想，上面的问题中包含哪些等量关系？

遇到两个未知数、两个等量关系，为了理清楚各个量之间的关系，教师引导学生借助“列表格”的方法来解决问题。

在学生完成小组交流后，白板呈现各小组的解题方法，使他们体会设未知数的方法不同，所列方程的复杂程度一般也不同，因此在设未知数时要有所选择。一题多解，发散思维，提升能力。

通过“议一议”、“想一想”，使学生明确必须检验方程的解是否符合实际。

（三）“导”