第六章 数据的收集与整理《数据的表示》说课稿

第六章 数据的收集与整理《数据的表示》说课稿

本课中用扇形统计图表示各部分数量同总数量之间的关系是重点，从扇形统计图中获取信息，并能用自己的语言表达看法是难点.

由于初一学生的概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈.

二、教学策略：

我设计本节课的指导思想是这样的：坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础，发展为目标”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生

的心理发展规律，联系实际安排教学内容.采用学导式讨论教学法，在学生看书、讨论的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法、问答法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息来理解概念.在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，使基础差的学生也有表现的机会.通过“提出问题——分析问题——引出概念——应用反思——拓展训练”的过程，使学生理解的层次不断深入.同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标.

从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采取形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性.

三、学生状况分析

1．扇形统计图在小学作为选学内容让学生学习过，学生在本章第3节中已经学习了扇形统计图，学生学会了从扇形统计图中获取信息，感受理解了扇形统计图的特点及其对决策所起的作用，并能完成简单的扇形统计图，这些，都为这一节的系统学习制作扇形统计图做了充分的准备.

2．此年龄阶段的学生动手实践的愿望很强烈，通过（借助计算器）计算，利用量角器、圆规、直尺等工具，把计算的结果设计成统计图形，在制作的工程中，让学生体验一种“做数学”的乐趣和成功的愉悦.

四、教学目标

1.理解、掌握制作扇形统计图的步骤，结合实际问题制作扇形统计图来描述数据.学生在处理生活中问题时，提高自己的制图、计算、归纳和合作交流的能力.（知识与技能）

2．让学生在学习制作扇形统 计图、创新运用的过程中，掌握计算、制图、提炼信息的方法，掌握理解问题的思维技巧和方法.（过程与方法）

3．通过对现实生活中的数据分析，把统计的数据制作扇形统计图，从统计图中获得信息，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解扇形统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，提高了数学学习兴趣.（情感与态度）

五、教学过程：

本节课由六个教学环节组成，它们是: ①复习铺垫，情境导入 ②探究作法，归纳步骤 ③随堂练习，熟悉步骤 ④中考连线，创新拓展⑤小结归纳，强化目标 ⑥布置作业，巩固目标.

六、总结：

我设计这节课力图体现这样几个特点：任务驱动，体验成功；合作交流，沟通情感.如有不足之处，希望各位评委批评指正.