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第一章 丰富的图形世界《生活中的立体图形》说课稿
3、学 情
学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主,空间观念较薄弱,结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象,本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,体会数学与人类生活的密切联系,增进对数学的理解和学好数学的信心,具有初步的创新精神和实践能力。
4、重、难点
探究的重点是几何体的分类,难点为分类标准的确立。
5、教学目标
(1).在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球,并能用语言描述它们的某些特征.
(2).培养学生的观察、分析、归纳、概括能力.
(3).激发学生对丰富的图形世界的兴趣,好奇心,初步形成积极参与活动,主动与他人合作交流的意识.
二 、教法分析
情景式,提供丰富的图形素材引导学习;合作式,在师生的平等交流中评价学习;开放式,在开放式教学中升华学习。
三、学法分析
探究学习,在实际生活背景中去探究学习;合作学习,在实践交流中合作学习;
四、教学程序
(一)、创设现实情景,引入新课
(1)复习回顾
生活中你会常见很多的实物,有下列实物能想象出你熟悉的几何体吗? 文具盒 蛋糕 笔筒 漏斗 足球
(2)总结
(二)、新课探索
1、学生说出自己想象的图形并进行对比:你是这样想的吗?
(1)文具盒能得到长方体 (2)蛋糕能得到的三棱柱
2、概括棱柱的定义和特征
像这样的立体图形就是棱柱
棱柱特征:侧面是平面,且有明显的棱,底面是多边形。
3、进步思考:你是这样想的吗?
(1)可乐瓶,笔筒能得到圆柱