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第一章 整式的乘除《同底数幂的除法》说课稿
能力目标：经历探索同底数幂除法运算法则的过程，进一步感受归纳的思想方法，发展归纳和有条理地表达和推理的能力；通过推导同底数幂除法法则的过程，培养学生类比、归纳、猜想、推理的数学思想。?
情感目标：经历探索同底数幂的除法运算法则的过程，获得成功的体验，积累数学经验；培养学生合作交流的能力，让学生在解决问题中体验数学来自实践中的发展特点。?1、3?重点、难点：?
同底数幂的除法法则的理解与运用是本节课的教学重点，教学突破在于同底数幂除法法则的推导与一般意义上的除法运算上的区别，避免出现n
的错误。采用由特
殊到一般的教学方法，结合学生的自主探索能力，应该能够很好的解决这样的问题。?二、说教法、学法：?
针对这节课的重难点，围绕新课程理念所强调的让学生亲身经历和体验数学知识的形成过程。因此，在“教”的设计上，结合学生的实际，我采用了教师启发、总结、点拔和补充的方法，充分发挥学生的主观能动性。在“学”的设计上，则注重学生自主探索，合作交流，将学习内容设计成探究活动过程，使学生在亲身尝试、讨论与交流的过程中，让课堂更开放、学习更轻松、热情更高涨，并能正确运用同底数幂的除法法则解决问题。?三、说教学过程：?
教学流程设计的总体思路：?
情境引入——探求新知——应用新知——深化目标——课堂训练。?
(一)、创设情境，提出问题?
问题引入：?
师：我们居住在一个美丽的星球，叫做地球，你知道地球的体积大概是多少吗？?生：不知道?
师：大概是121008.1?立方千米。那你知道太阳和地球哪个大吗？?生：太阳?
师：那你知道太阳的体积大概是多少呢？?生：???
师：大概是181008.1?立方千米。同学们，你能告诉大家太阳的体积大约是地球的多少倍吗？列个式子?
生：181008.1?÷121008.1?=????师：其实本质就是12181010?这个问题吧。?
（列出式子，板书课题《同底数幂的除法（1）》）?
（通过对课本例题进行“再创造”，以测量生活问题为背景，引出数学问题。既尊重课本内容又符合加强数学与现实联系的要求。在辅以幽默，启发的语言调动起学生的兴趣）?
二、合作交流，探求新知?
根据幂的定义：aaaaan
重点强调幂的定义，强调乘方与幂的联系。?
归纳同底数幂的除法的除法法则：底数不变，指数相减。（板书法则）?
三、应用新知，体验成功?
计算：????
四、?思维训练，拓展提升?
例：35)(xx???计算：?