第五章 生活中的轴对称《轴对称现象》说课稿

第五章 生活中的轴对称《轴对称现象》说课稿

数学是人们生活、劳动和学习的必不可少的工具，通过对日常生活中表面上杂乱无章的数据和现象的收集、整理，获得对数据和现象的科学认识，从而更准确、更清晰地认识、描述、把握和改造世界。“轴对称现象”是第七章“生活中的轴对称”的第一节，教材通过丰富的现实情境，引导学生关注生活，并自觉加以数学理性上的分析，感受数学的魅力，体会轴对称在生活中的广泛应用和丰富的人文价值，培养积极的情感、态度、价值观，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展，为后面研究轴对称的性质和其它数学知识打下基础，在初中数学中占有很重要的位置。

2、 教学目标?的确定

根据本节内容在教材中的地位和作用，依据新课程标准，以及七年级学生的认知结构和心理特征，本课时的教学应力求达到以下目标：

知识目标：通过观察、分析现实生活实例和典型图形的过程，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系和区别。

能力目标：通过折纸、剪纸等活动，培养学生探索知识的能力与思考问题的习惯。

情感目标：通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体验轴对称在现实生活中的广泛应用，体会数学来源于生活。

3、 教学重难点

教学重点：通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。

教学难点：理解轴对称和轴对称图形的共同特征。

为了很好的突出重点，突破难点，在教学中我认为要把握以下几点：

（1）关注知识的形成过程

比如说，在得出“轴对称图形”的概念时，我不仅打算让学生观察生活中的事物，而且还让学生动手剪纸真正理解什么是轴对称图形。

（2）关注方法的形成过程

在教学中，我打算启发学生抽象出生活中的实例的基本图形，展开数学探究。在得出轴对称的概念时，要求学生先将纸片对折，中间放一张复写纸，画出一幅轴对称图形来，然后展开，观察折痕两侧的图案，进而归纳出轴对称的概念。让学生形成“实践——观察——归纳”的方法。

二、说学生

根据七年级学生的特点，我对他们作如下心理预测：

（1）对生活中的丰富的现实情境具有强烈的好奇心；

（2）缺乏学习的方法和语言概括能力；

（3）对基础知识重视不够，因而对概念分析不清，把握不透。

在教学中充分利用学生的心理（1），调动学生的主观能动性，主动参与，与他人合作、交流，培养学生的心理（2），避免学生心理（3）的出现。

三、说理念

在整个教学过程中，体现新课程理念：

1、 数学知识的探索与获得来源于对生活的感悟。

通过对生活中轴对称图形的认识，学生感悟了生活中的轴对称现象；学生举出生活中的轴对称图形，了解了轴对称现象在我们的生活中无处不在。

2、体现“以人为本”，即以学生为本位的主体教育思想。