第五章 生活中的轴对称《轴对称现象》说课稿2

第五章 生活中的轴对称《轴对称现象》说课稿2

（一）???? 教学目标

1、知识教育目标：通过生活中的实例认识轴对称现象；了解轴对称图形和轴对称的概念,能分辨图形是不是轴对称图形；会找简单轴对称图形的对称轴.

2、能力培养目标：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴，欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力、应用能力。

3、情感价值观目标：在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展学生的空间观念。

（二）???? 教学重点：通过对现实生活实例和典型的观察与分析，认识轴对称图形和轴对称，会找出简单的轴对称图形的对称轴。这是因为新课标的要求，也是发展学生空间观念的体现。

（三）???? 教学难点：根据我对学生的了解，找出简单的轴对称图形的对称轴的条数是本节课的难点，当然也要注意轴对称与轴对称图形的联系与区别。

（四）???? 课时安排及教法、学法的选择应用

教法：根据新课标和教材说明的要求，数学教学要体现创建问题情境，构建数学模型、探究结论和实践应用的宗旨出发，培养学生学会学习和体现学生的主体地位，在教学中将利用引导探究法——让学生在观察一组图片后探究它们的共同特征；合作交流法——让学生在自主探究的基础上交流合作使他们相互促进、共同学习；分层次教 学法——精心设计随堂练习和作业，根据学生的个性特点设计出适合不同层次学生的练习。

学法：通过指导学生观察、自主探究、合作交流等学习方法开展教学，把课堂真正地还给学生

（五）???? 课前准备：教师——课件，宣纸、成轴对称的图形。

学生——墨汁，宣纸，直尺。

二、??????? 说教学设计

第一环节：创设情景，导入新课

为了在课的开始吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为探索轴对称图形的特征做铺垫，我设计了我们在美丽的七十九中学习与生活，你们可曾留意过我校的很多建筑与物体所具有的特征。在这里我展示一下我最近拍摄的一组照片，看哪位同学能从数学的视角发现它们所共有的特征。

第二环节：提出问题，探究新知。

活动1：说特征

活动2：举例子

活动3：动手折

活动4：扎一扎

让他们在知识的最近发展区接受新的知识。这些层层渐进的问题，可让抽象的问题感性化，既突出了让学生经历探索乘方的过程这个重点又分散了本节的难点

第三环节：运用知识，形成技能。

此题的设计目的：及时的练习一是起到巩固新知识的目的，二是及时了解学生掌握新知识的情况，起到反馈的目的。这样设计的依据是：小题多，是让更多的学生参与到学习中来，及时给予他们更正，更多的是对他们的鼓励和表扬，有简单的题尽量让基础不太好的的学生去说，以让他们感受到成功的乐趣；并且《新课标》中指出课程内容应处于学生“最近发展区”的范围以内，让成功始终伴随学生学习的旅程，以保证学生不会因过多的失败而放弃他们的努力，失去发展的机会。

第四环节：师生合作，归纳总结。

先由学生个人总结，然后教师补充。设计目的：通过学生个人小结，教师可以了解学生掌握知识的情况，培养学生总结概括的能力，教师补充起到完善所学知识的目的。

第五环节：布置作业，巩固提高。