第四章 三角形《图形的全等》说课稿2

第四章 三角形《图形的全等》说课稿2

依据《课程标准》要求本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中出现的实际问题，体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。因此我确立本节课的教学目标如下：

。 知识目标：通过实例，使学生理解图形全等的概念，掌握全等图形的特征，能在不同的图形中识别出全等的图形

。技能目标：通过观察，动手实验，培养学生动手操作能力、观察能力以及合作与交流的能力

情感、态度价值观：通过对图形的欣赏与分析，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操,体会数学与生活的联系。

3．教学重、难点

重点：全等图形的特征

难点：学会将简单图形划分为几个全等图形

关键：通过观察、操作、想像、交流等活动，从而在实践中探索出将图形划分出现几个全等的图形。

二、学情分析和学法指导

七年级学习对新事物比较敏感，通过新课程教学的实施，学生已具有一定探索学习与合作交流的习惯。但是一下子要学生从直观的图形去概括出抽象图形全等的概念这是比较困难的。因此，我指导学生：一要善于观察发现，二要勇于探索、动手实验。

课前准备：剪刀、边长10cm的正方形的方格纸，彩色卡纸两张

三教学设计

创设情景、直观感觉（激趣）

为了激起学生的学习兴趣，我利用多媒体展示生活中丰富多彩的图形，陶冶学生的情操，同时提出问题，引导学生用数学眼光观察思考。：

活动１找一找

同学们，我记得有一句很有名的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”那么现在请同学们欣赏一张盛开的荷花图片（见幻灯片），大家发现了这张盛开的荷花图片有什么有趣的特征吗？

接下来是老师从日常生活中选取的几组图片，请大家欣赏

我这样做的目的是通过国旗、中国地图、北京奥运会会徽福娃京京的图片唤起学生的爱国热情，同时也感受到一模一样的图形就在我们生活的各个不同形状领域中，感受数学就在我们的身边。

（二）探索新知、动手实践（设疑）

上面我们欣赏了一组实物图片，接下来请看一组几何图形，从图中找出全等图形，并与同学交流。（利用多媒体播放经过变换图形重合）

从而得出全等图形的概念：能够完全重合的图形叫做全等图形

做一做：大家知道我国最隆重的传统节日是哪个节日吗？在这个节日里我国北方的人们都欢天喜地的剪窗花、贴窗花等，你能利用手边的工具制作两个全等的图形吗？（引导学生剪纸图，并思考两个剪出来的图的形状与大小的关系。）

设计目的让学生从直观上经历图形经过平移、旋转等变换的过程，改变学习方式，倡导个性化学习，使学生真正成为学习的主体，进一步激发学习与探究的热情，同时注重动手操作在学生的知识构建中的作用。

议一议：

1．同学们明白了全等图形的概念，那么你能从生活中举出一些全等图形的例子吗？你是怎么判断出来的？