第五章 分式与分式方程《分式的加减法》说课稿2

第五章 分式与分式方程《分式的加减法》说课稿2

（一）说教学目标：

1.知识与技能目标：

理解并掌握异分母分式加减法的法则 ；经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养学生在学习中转化未知问题为已知问题的能力；进一步通过实例发展学生的符号感。

2、过程与方法目标：与上节课类似，通过一些问题的引入与提出，启发学生在已有的知识经验基础上，通过观察、类比、猜想、尝试等一系列思维活动，发现法则、理解法则、应用法则。

3、情感与态度目标：在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐；同时提高学生“用数学”意识。

（二）说重点、难点

????? ①重点是异分母分式的加减运算

????? ②难点是异分母分式的通分。

（三）说难点突破

与异分母的分数的通分类比，由数到式转化。

二、说学情

学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及简单异分母分式相加减。在本章的前面几节课中，又学习了分式的约分及分式的乘除等。这节课只是在简单异分母分式相加减的基础上进一步，转化为复杂的异分母分式相加减。同时在以前的学习中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

三、说教法学法

根据教材分析和目标分析，结合我们清河区的实验课题。确定本课主要的教法为三段一思教学方法，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练为主线的教学过程，在自主探究与合作交流的过程中真正有效的理解和掌握知识。

类比异分母分数的加减法，进行异分母分式加减也是运用了“转化”的数学思想方法，通过通分转化为前面学过同分母分式相加减；故在学习中应充分利用这种思想方法去解题．根据学生的认知水平，我设计了“学什么——我来学——我来用——我来思，四个环节

四、说教学过程

本节课设计了四个教学环节：学什么——我来学——我来用——我来思

第一环节 学什么

活动内容 导入开门见山的给出本节课题《3.3分式的加减法（2）》 用时3分钟左右

1.首先出示两道题，是对上节课同分母分式加减法的回顾，学生独立完成并口述过程。 （一分钟练习）

2.再出示两个式子，让学生观察思考这两式与我们前面所做的的两式有什么不同之处：

活动目的：这是两个简单异分母的加减例子，是对上节课所学知识的回顾。学生发现这两个式子中的分母不同，是异分母分式的加减，自然就引入了新课。——3.3分式的加减法（2）（板书课题）

接下来出示本节课的学习目标，目的是让学生知道本节课要学会什么。

第二环节 我来学

思考设疑：1.对于本节课你期待学到些什么内容呢？