第三章 图形的平移与旋转《简单的图案设计》说课稿

第三章 图形的平移与旋转《简单的图案设计》说课稿

3、不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教材分析1、教材的地位与作用

在七年级（下）和本章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设计图案的基本技能。在学习了全等图形以后，学生就已经学会了利用全等变换设计简单的无缝隙拼接图案，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。本节课意在通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些运用轴对称、平移和旋转的组合进行简单的图案设计技能。因此，本节课是对以前所学知识的总结应用，也是本章的难点。

2、教学目标

（1）认知目标：

A、了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。

B、认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。

（2）能力目标：

经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识。

（3）情感目标：

A、经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、

增强审美意识.

B、通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.

3、教学重难点

重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。

难点：分析典型图案的设计意图。

4、教法分析

A、尝试指导法

先学后教，先练后讲。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。这种教学模式重视超前尝试，并把它作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。

B、分层次教学法

了解学生，根据学生的特点进行有区别的教学。从学生的实际出发，合理地安排提问的内容和方式，精心设计随堂练习。通过师生互动引导发现，使不同认知水平的学生都能得到预期的发展和提高。

5、学法分析分组讨论法

（1）有助于培养学生批判性思唯能力（2）有利于学生培养集思广益的技能（3）有利于培养学生口头表达能力

三、教学过程

本节课设计了六个教学环节：