综合与实践《身份证号码与学籍号》说课稿

综合与实践《身份证号码与学籍号》说课稿

《身份证号码与学籍号》是华师大版七年级《数学》（上册）安排在课本P118页第三章章末的一节综合与实践课。这种课题学习作为研究性学习在初中数学教学中的初步运用，对学生自主学习的养成，综合能力的培养与提高有着重要的作用。

本节课是继“有理数”与“整式的加减”这两章之后，学生学会了用抽象的字母代替具体的数，会初步用符号表示某种对象后安排的一节实践课，既是对这两章内容的巩固和应用，也是让学生体会数字来源于生活，又运用于生活、服务于生活的过程。

（二）教学目标

根据本节实践课的特点，我将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。其中知识目标有

（1）了解身份证在社会生活和管理中的重要作用。

（2）体会数字编码在社会生活中的广泛应用。

能力目标有

（1）对学生进行资料收集、分析评价等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。

（2）经历吉普赛人神奇的读心术的解密过程，培养学生从特殊到一般的数学归纳能力。

情感目标有

（1）培养学生严谨细致的科学态度，体验数字与现实生活的密切联系。

（2）培养学生小组合作的精神，并进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

（三）教学重点

根据本节实践课的内容要求，我确定的教学重点是：

1.探究身份证号码中各个数字的意义、编排方法及现实意义。

2.经历设计学籍号的过程，进一步体会数字编码的完善性 。

（四）教学难点

根据本节实践课的实际情况，我确定的教学难点是：

1.对资料的整理分析和汇报。

2.对数字运用的延伸与拓展。

二、教法分析

由于课题学习具有实践性和挑战性，不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是为了发展学生的创新能力和实践能力，因此我确定的教学方法是：在教学前，先将学生分成若干小组，让他们利用周末通过各种途径进行社会实践，做好有关图片、录像、文字等材料的记录并在课下进行交流、整理、分析，为上课展出做好准备。课堂上采用教师引导，学生小组讨论、学生总结汇报相结合的教学方法来完成本节课内容的教学。课堂上充分给学生提供平台，让学生自己主持发言、自己总结发言，使学生真正成为课堂上的主角，同时也锻炼学生的主持能力和语言表达能力。 三、学法分析

根据本节课内容，需要学生既有分工又有合作，所以我确定的学生学法是：先让学生自主分配小组，组成身份证调查组，采访组，其他数字编码调查组等。课下各个小组纷纷走出课堂，走进社会，通过自己的社会实践获得直观、真实的印象，课堂上再通过自主探索、合作交流，并由学生代表总结发言，达到学习成果共享与学生共同成长的目的。

四、教学程序设计

在充分做好课前准备工作后，我把课堂教学过程分为五个环节：