第3章 整式的加减《单项式》说课稿

第3章 整式的加减《单项式》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《单项式》一课是《多项式》这章的起始点，是后续学习多项式的重要基础。多项式的定义是几个单项式的和，多项式的次数由它的最高次项的次数即（某个单项式的次数）来决定。作为起始点，本课时的概念性强，而且是“代数式”种概念的第一次细化分类，起着承上启下的作用。

2、教学的重、难点。

教学重点：掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数。

教学难点：单项式概念的建立。

二、教学目标

知识与技能：

1．经历单项式概念的学习过程，建构单项式的概念，能在代数式中识别出单项式；并能指出单项式的系数和次数。

2．培养学生自主学习的能力；初步培养学生的观察、分析和归纳、概括能力。

数学思考：

1、经历单项式概念的学习过程，建立新概念，抓住概念本质；

2、使学生了解单项式是代数式中的一部分，初步了解种属概念之间的关系。

解决问题：

学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，形成解决问题的一些基本策略。

情感与态度：

1、使学生初步认识特殊与一般的辩证关系；

2、让学生体验数学与生活的密切联系。

三、教法、学法分析

（一）教学方法的选择：

1、教学方法：情境教学法，目标教学法。

2、教学媒体的选择：CAI课件（幻灯片）、软纸板若干张。

3、教学策略：情境式策略、社会性策略、尝试成功策略。

（二）学情分析及学法指导：

学情分析：