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第3章 整式的加减《用字母表示数》说课稿
本节课是初一数学“整式加减”第一课时,也是代数式内容学习的第一课时,从这一课开始,意味着将把学生从数的领域,领入代数式的世界,这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础,如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解,就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题,更不能将实际问题化归为代数方法来解决。
二、教学目标:
1、通过引导学生观察试验,动手实践,发现所列举问题中的数量关系,并学会引入字母表示。
2、在引入字母表示数及数量关系的过程中,让学生感悟这种做法的可能性与优越性。
3、培养学生动手实践和分析探索的能力与交流合作的精神。
三、教学重难点:
重点:了解用字母表示数的意义,并学会用字母表示数。
难点:数量规律的探索。
四、程序设计:
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力的发展以及思想品德的养成的主要我们途径,为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则,进行教学设计,设计了以下七个教学环节:
(一)故事激趣、设疑导入
(二)指导观察、认识特点
(三)启发诱导、初步运用
(四)合作交流、探索规律
(五)概括新知、深化理解
(六)综合练习、发展思维
(七)归纳小结、扩展延伸
五、说课过程:
(一)故事激趣、设疑导入
有一学生为了看奥运会的比赛,但他父亲出了一条难题,如果能做出来就答应他的要求。题目是样的:
动画出示:他父亲先用4根火柴棒拼成一个正方形,再在后面用3根拼接了一个新的正方形,依此类推,他问100次后当然拼了100个正方形,共用了几根火柴棒?而小明却被这条题目给难住了,聪明的同学们,你能帮助他吗?希望我们学习了本节课后,同学们都能帮助小明,让他圆了自己的心愿。大家说好吗?
(故事导入,并配以题目,让学生自然进入学习的氛围,为下面的教学打下良好的基础)
(二)指导观察、认识特点(板书)
出示乒乓球运动动画,每次的下落高度与弹跳高度依次出示,并出示表格。
生仔细观察试验,寻找规律。