第10章 轴对称、平移与旋转《生活中的轴对称》说课稿

第10章 轴对称、平移与旋转《生活中的轴对称》说课稿

“生活中的轴对称”是七年级下册第九章《轴对称》中的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的知识在小学已有初步的渗透，在初中阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、翻折、旋转）中的翻折有着不可分割的联系，又是今后研究等腰三角形等图形的轴对称性及其相关性质的重要依据和基础。本节课起着承上启下的作用。

??根据课标的要求及七年级学生的认知水平,我制定以下教学目标:

（二）、教学目标：

知识与技能目标：

????通过具体实例认识轴对称，探索它的性质。通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。

??????过程与方法目标：

经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验；培养学生的实际动手能力、总结归纳能力、想象力和创造力。

?????情感与态度目标：

通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，提高学生的数学审美意识。通过创作轴对称图案，增强学生的创新精神。

（三）、教学重点、难点

“轴对称的概念和特征”，是整个轴对称知识系统的核心内容，因此，本节课的教学重点为：掌握轴对称图形的概念，理解轴对称图形的性质。

结合学情，本节课的教学难点为：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。

这是因为：轴对称图形与两个图形成轴对称的联系，体现了中学数学中的整体思想，需要学生有较强的思维能力，这对于七年级学生来说有较大的难度。

二、?????????学情分析：

学生在小学时已接触过轴对称的简单知识，同时，也接触了一些简单的几何图形，并掌握了几种简单的图形间的位置关系—平行、垂直。另外，七年级学生活泼可爱，对身边的所有事物充满了好奇，对具有规律性的问题充满着挑战的欲望，他们乐于动手，有很强的好胜心和表现欲。在七年级上学期的学习中，已经历了很多合作学习的过程，具有了一些合作学习的经验，具备了一定合作与交流的能力。但是，受年龄、思维能力及所学知识的限制，要将规律性的东西进行整理、归纳还是有困难的，可借助图片的形象直观及动手操作进行直观感知。

三、?????????教法、学法分析

根据对教材内容的编写意图，教学目标的确定，结合学生的认知水平和年龄特点，本着把握重点、突破难点的原则，也为使课堂生动、有趣、高效。结合本节课的教学内容：

在教法上，尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，探究轴对称现象的特征，通过对数学问题、数学活动情境的设计，调动学生学习数学的积极性，激发学习动机和好奇心，促使学生的思维进入最佳状态。运用多媒体直观演示，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

在学法上，根据七年级学生的认知特点，以学生原有知识经验为基础，从图片欣赏出发，同步设计动手操作活动，让学生经历“操作—观察—概括—应用”的学习过程，参与概念的形成过程。动手实践，自主探索与合作交流是学生本节课的主要学习方式。

为了达成目标,收到预期的教学效果,结合以上的分析,我设计了如下教学过程:

四、?????????教学过程分析：

为达成教学目标，受到预期效果，我设计了如下的教学过程：

1、创设情景、孕育新知???2、动手实践、探索新知??3、自我创作，发展思维

4、讲练结合、学以致用???5、知识拓展、深化提高???6、反思盘点，整合新知

（一）、创设情景、孕育新知