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第8章 一元一次不等式《一元一次不等式组》说课稿
学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、及其应用,在此基础上,由相等关系转到不等关系、来学本章内容;学好本章内容,为一次函数等数与代数的后续学习奠定了基础。本节课在上节一元一次不等式的基础上来学习一元一次不等式组,尝试对学生类比推理能力进行培养。通过利用数轴来确定一元一次不等式组的解集,让学生初步感知数形结合的数学思想方法。
2、教学目标
? (1)知识目标:
理解一元一次不等式组相关概念;会利用数轴解简单的一元一次不等式组;理解并掌握一元一次不等式组解集的四种情况。
???(2)能力目标:
通过利用数轴来寻求不等式组的解集、及探讨交流不等式组解集的四种情况,培养学生的观察能力、分析能力、及归纳总结能力。
???(3) 情感目标:
将不等式组的解法和归纳留给学生在交流、讨论中完成,培养了学生独立思考的习惯、合作交流意识与创新意识,为学生在今后生活和学习中更好运用数学作准备。
3、教学重难点
(1)重点:理解不等式组的有关概念,会解简单的一元一次不等式组;
(2)难点:利用数轴准确确定不等式组的解集
二、教法与学法
1、学情分析:
学生已经学会了解一元一次不等式,知道了用数轴如何表示一元一次不等式的解集。本节我们要学习一元一次不等式组,因此由一元一次不等式猜想一元一次不等式组的概念学生易于接受,因而能更好培养学生的类比推理能力。再者,现在的学生已经厌倦教师单独的讲授方式,希望教师能够给他们自己探索、发表自己见解和展示自己才华的机会;更希望教师满足他们的创造愿望。
2、教法:引导发现式教学法
《课标》中指出,有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本节课我从生活中实例引入,激发学生的学习兴趣;通过组织学生探讨交流、解决一系列问题,从而达到教学目标。
3、学法:交流互动法
让学生经历知识的形成过程,是《课标》倡导的重要改革理念之一。课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此,本节课我提供足够的时间和思考空间,让学生通过独立思考、探讨交流发现如何用数轴来确定不等式组的解集,并总结出口诀。经历了数学知识的形成与应用过程,发展了数学思维能力。
三、教学程序设计(五步)
(一)创设情境,新知探究
★活动一:用木条钉三角形木框,引入概念
我为学生准备长度不等的木条;让学生亲自动手钉木框;引导学生先独立阅读课本相关内容,理解题意,从而确定用“三角形三边关系定理”来解决问题。自然而然得出一个不等式组。
设计意图:从实例引入,要求学生能综合运用已有的知识,独立思考、自主探索,从类比的角度让学生说出一元一次不等式组的概念。
★活动二:组织学生探讨交流,如何在数轴上确定不等式组的解集
教学时教师鼓励学生观察、分析、探讨交流,互相补充解决问题;使学生认识到不等式组的解集是每一个不等式解集的公共部分,最后,教师引导学生总结出解题过程及注意事项。