第12章 整式的乘除《平方差公式》说课稿

第12章 整式的乘除《平方差公式》说课稿

1．本节课重点是让学生能熟练地利用公式计算两数和乘以两数的差。

2．会灵活应用“两数和乘以两数的差”公式来简化计算。

能力目标

1．引导学生发现乘法公式与整式的乘法之间的关系，向学生渗透数学中相互转化的思想。

2．通过具体贴近学生生活例子，让学生用所学的知识解决生活中的问题，提高学生应用能力。

情感目标

1．通过课堂上生动，活泼和愉快，轻松地学习，使学生感受到学习数学的快乐，从而增强他们的自信心。

2．通过创设问题情景，让学生主动参与，激发学生的学习热情和兴趣，激活学生的思维。

美育目标

1．通过制作的几何图形教具的演示让学生更好理解乘法公式，体会数形结合的数学思想方法，使学生进一 步领略数学的和谐美。

2．通过应用用乘法公式简化了计算过程，提高了计算效率，以及用它解决实际生活问题，体现了数学来源生活，并用于生活，也体现了数学的“内在美”。

三．教学重点和难点：

重点：1.让学生通过计算、观察、思考探索、交流、总结得出两数和乘以这两数的差的公式。

2.熟练应用“两数和乘以这两数的差”公式计算。

难点： 1.公式的形成的过程。

2.用几何图形来表示公式含义。

四．教法和学法分析：

教法分析：数学是一门培养人的思维，发展人的思维，培养人的各种能力的重要学科。为了使课堂生动、有趣，高效，采用启发式教学法和互动式教学模式，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生的学习兴趣，以利于突破教学的重点和难点；同时讲练结合，以达到巩固知识和提高应用；在教学过程中注重知识的形成过程教学和能力的培养，要给学生较充足的时间思考、探索、练习。

学法：陶行知先生说得好：“我认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学”。教学生学就是在教学过程中要引导学生学会学习，充分发挥学生在课堂教学中的主体能动作用，让学生经历“计算、观察、思考探索、交流、尝试等”体会知识形成过程，使学生真正成为学习的主体，引导学生从“被动学会”转变成“主动会学”。

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五．教学准备：

老师：认真备课，准备好书中13.3.1的教具。

学生：课前认真预习新课,做好自学笔记。

六．教学设计：

一）．温故知新。