第19章 矩形、菱形与正方形《正方形的判定》说课稿

第19章 矩形、菱形与正方形《正方形的判定》说课稿

三、学习目标

（1）小组合作，对比正方形的性质探究正方形的判定方法。

（2）能利用正方形的判定定理解决一些简单的问题。

教学重难点

教学重点：正方形的判定定理

教学难点：正方形的判定定理的应用

四、教法与学法

教法

我采用我校的情境互动的教学方法。设置活动，引导学生动手、分析、类比，得出正方形的判定方法。

学法

学生通过动手采用类比的方法得出正方形的判定方法,并给予证明。同时能利用判定定理解决问题。

五、教学过程

第一环节：问题导入（3分钟）

母亲节这天，张华决定送妈妈一条正方形的手绢。在商场张华很快就挑好了一条正方形的手绢。你知道张华是如何判断手绢是正方形的吗？

设计意图：从实际出发，体现问题来源于生活，激发学生学习本课的兴趣，导入新课。

出示学习目标（1分钟）

（1）小组合作，对比正方形的性质探究正方形的判定方法。

（2）能利用正方形的判定定理解决一些简单的问题。

设计意图：明确本节课学生要做到标准，以及学习的方向和思路。

第二环节：体验感悟

1.合作探究

（1）小组合作，动手操作：请将自制的矩形纸片或菱形框变成正方形（3分钟）

设计意图：由学生亲自动手操作自制的学具，改变图形为正方形。能帮助学生探究出正方形的判断方法，有助于合作交流，同时也能锻炼学生的动手能力。

（2）说一说：请向大家演示你的操作过程，并口述操作方法。（5分钟）

设计意图：让学生加深对正方形判断方法的认识和理解，同时锻炼初步说理能力。