第23章 图形的相似《相似三角形的应用》说课稿

第23章 图形的相似《相似三角形的应用》说课稿

（1）从相似三角形判定方法选择上经历分析、综合、假设、判断、归纳的思想方法；

（2）学会用基本图形分析法来解决几何问题；

（3）通过个人反思，课堂小结等活动形成评价与反思的意识。3、情感、态度和价值观目标

（1）通过条件开放、结论探索、动手操作使学生对解决问题的方法和规律有更深的认识，并培养学生积极思考的好习惯；

（2）使每一名学生都能树立自信心,在积极探索的过程中,体验成功的快乐。

（三）教学的重点和难点因为相似三角形的判定、性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，所以灵活运用它们进行一些证明和计算是本节课的重点。本节内容的难点是：通过分析、研究，揭示应用相似三角形有关知识解题的规律，提高分析问题和解决问题的能力。

二、说教法与学法：

（一）教学方法

为了突出教学重点，突破教学难点，遵循教学大纲中提出的：“提高学生的几何基础知识和基本技能”，这一重要教学指导思想，在教学过程中，我选用了以下的教学方法：

1、采用课前复习归纳法，引导发现法培养学生类比推理能力，尝试指导法，逐步培养学生独立思考的能力及语言表达能力。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

2、采用小组合作学习，让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主探索每一个问题，而不是急于告诉学生结论，学生充当小老师，既体现生生互动，又使学生积极主动地参与到学习中。

3、为了提高本节课的教学效率和教学效果，我采用分层教学分类指导法，利用学案，分层练习，使学生能够在课堂上有实实在在收获，使每个学生都能在就近发展区得到最大收获。另外充分运用多媒体电化教学的直观性和生动性，使本节课的的吸引力更加强。

（二）学法

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，鉴于这样的认识，在本节课的学习过程中，教师主要指导学生掌握以下的学习方法：

动手操作的方法：为了培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。

为了培养学生的说理能力和语言表述能力，本节课还进行了分组分层练习，小组讨论交流。

所用学具有：三角板、刻度尺、学案等。

三、说教学过程：

（一）准备工作课前布置预习作业：1.阅读教材P49-51

2.在理解基础上归纳总结知识点

布置预习有助于课上进一步应用学生自己加工形成知识体系（二）展示学生预习成果

此时学生分小组利用实物投影展示自己复习成果，不全的其他组补充：相似三角形的判定：

（1）相似三角形的定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形。

（2）定理：如果一条直线平行于三角形的一条边，且这条直线与原三角形的两条边分别相交，那么所构成的三角形与原三角形相似。

（3）判定定理：两角对应相等，两三角形相似。